Что должен знать и уметь ребенок в 3-4 года

Для каждого родителя свой ребенок – уникальный. В этом нет ничего удивительного, ведь каждая личность отличается от другой, а ребёнок, особенно в возрасте от 3-4 лет, находится в самом начале пути становления своей личности. Именно начало этого пути – самый важный момент, так как впоследствии приобретённые качества будут лишь слегка деформироваться, проявляясь больше или меньше, в зависимости от опыта нервной системы. Важно понимать, что про уникальность личности речь зашла не просто так.

Существуют определенные стандарты в навыках ребенка, которые должны быть освоены детьми в возрасте 3-4 лет. При этом, конечно, увидев несоответствия с нормой, не стоит сразу бить тревогу, ведь каждый ребёнок развивается в своём темпе и ритме, поэтому отклонения же в пределах до полугода позволительны.

Речевое развитие

Речевое развитие в дошкольном возрасте наиболее актуально. Основная его цель – развитие свободного общения со сверстниками и взрослыми, получение информации, выстраивание социальных связей. 

К 3-4 годам ребенок:

• Составляет предложения.
• Отвечает на вопросы, выполняет просьбы и инструкции, соответствующие возрасту.
• Рассказывает о событиях, впечатлениях за день.
• Ведет рассказ от первого лица, используя слово «Я».
• Старается использовать верные падежные окончания.
• Описывает то, что изображено на картине или иллюстрации.
• Знает своё имя и возраст.
• Знает имена родителей и близких людей.
• Воспроизводит сказанные взрослым сложные предложения, строчки из песен, стихотворений.
• Знает песни и стихотворения, которые часто слышал.
• Изменяет громкость голоса по просьбе взрослого.
• Активно общается со знакомыми людьми, испытывает дискомфорт и стеснение при общении с незнакомыми.
• Прислушивается к своей речи, старается сам исправить ошибки или по просьбе взрослых.
• Побуждает взрослых играть с ним с сюжетно-ролевые игры, распределяет роли.
• Словотворчество.

Физическое развитие

Физическое развитие является ведущим критерием оценки состояния здоровья ребенка, показателем роста и формирования организма. 

К 3-4 годам ребенок:

• Переходит с шага на бег и наоборот.
• Самостоятельно ходит.
• Встает на носочки и на пятку.
• Прыгает на месте.
• Повторяет движения.
• Запоминает движения танцев, упражнений при частом повторении.
• Стоит на одной ноге.
• Умеет держать равновесие.
• Умеет кататься на самокате или велосипеде.
• Придумывает собственные танцы, двигается под музыку.
• Самостоятельно играет на детских комплексах (скатывается с горки, залезает по лестнице).

Развитие бытовых навыков

Стремление к самостоятельности – это неотъемлемая часть в развитии ребенка третьего и четвёртого года жизни. Возникающая самостоятельность – это условие дальнейшего гармоничного развития малыша.

К 3-4 годам ребенок:

• Самостоятельно одевается и раздевается.
• Самостоятельно кушает и пьет.
• Ходит «на горшок».
• Просит отвести в туалет вне дома, может потерпеть.
• Наводит порядок в своих игрушках.
• Сам собирает свои игрушки в дорогу или гости, знает их.
• Способен выполнять простую работу по дому: полить цветы, подмести, протереть стол.

Психоэмоциональное развитие

Психоэмоциональное развитие – важнейший элемент в процессе становления личности. Стоит уделять особое внимание внутреннему состоянию ребенка, его чувствам и эмоциям, климату в семье и взаимодействию малыша со своими близкими. Модель самосознания себя, поведения в обществе, построения собственной семьи, взаимоотношений с противоположным полом формируются в дошкольном возрасте. 

К 3-4 годам ребенок:

• Идентифицирует себя по половому признаку.
• Выражает свои чувства («Я злюсь», «Я расстроился», «Мне неприятно).
• Развита эмпатия, понимает, если причиняет кому-то боль или обижает.
• Оценивает своё и чужое поведение (Миша ударил Катю, он поступил плохо).
• Осознаёт, что все действия имеют последствия.
• Имеет личные границы, в том числе относительно тактильных контактов (не позволяет посторонним взрослым себя трогать, обнимать).
• Осознаёт ценность вещей («Ничего страшного, если ты сломал(-а) машинку, но, если кинул(-а) её и она сломана, работать она больше не будет»).
• Открыт к новой деятельности и впечатлениям.
• Появились свои интересы и предпочтения (динозавры или машины, танцы или пение).
• Формируется вкус относительно одежды и творчества.
• Сформированы элементарные причинно-следственные связи (если лизнуть соль – она будет соленая, если толкнуть вазу – она упадет) 

Декоративно-прикладная деятельность

Декоративно-прикладная деятельность – это средство эстетического воспитания. Оно формирует художественный вкус, учит видеть и ценить прекрасное, развивает духовность и одухотворенность. 

К 3-4 годам ребенок:

• Умеет пользовать ножницами, вырезает простые фигуры.
• Пользуется клеем, приклеивает аппликации.
• Умеет лепить из пластилина, делает изделия по примеру.
• Придумывает собственные поделки.
• Включает фантазию во время творчества.
• Рисует красками, карандашами, фломастерами.
• Способен удерживать мелкие предметы, бисер и пуговицы.

Познавательная деятельность

Познавательная деятельность – активная деятельность, которая направлена на освоение новых навыков и получение новых знаний. 

К 3-4 годам ребенок:

• Знает времена года и по каким признакам их можно определить.
• Знает распорядок дня и способен его воспроизвести.
• Ориентируется в суточных временных отрезках.
• Знает основные формы.
• Знает основные цвета.
• Может назвать несколько профессий.
• Может назвать 4-5 растений.
• Может назвать животных и разделить их на домашних и диких.
• Способен назвать предметы одежды и разделить одежду на мужскую и женскую, летнюю и зимнюю.
• Способен соотносить предметы, отделить овощи от фруктов и назвать их.
• Способен назвать качества предметов (кактус – колючий, лимон – кислый).
• Запоминает и воспроизводит интересные ему факты («нам в садике сказали, что лед – это замороженная вода»).

Социализация и коммуникативные навыки

Коммуникативные навыки – это важное условие развития ребенка 3-4 лет, его социализации и индивидуализации, формирования его личности. Коммуникация – двусторонний процесс обмена информации, ведущий к социальному контакту и взаимопониманию. 

К 3-4 годам ребенок:

• Знакомится с другими детьми.
• Манера общения с знакомыми и незнакомыми отличается.
• Игры со сверстниками начинают носить сюжетно-ролевой характер, распределяются простые роли. В основном, игры направлены на совместную деятельность, вместе строить, вместе катать машинки.
• Самостоятельно предлагает активные игры, мяч, догонялки, прятки.
• Выстраиваются эмоциональные дружеские привязанности.

Логическое мышление и математические навыки

Логическое мышление и математические навыки – способность ребенка вести мыслительный процесс, используя четкие понятия, не противоречащее законам логики. В будущем, ребенок, освоивший эти навыки, будет четко осознавать свои цели и просчитывать оптимальные варианты решения бытовых проблем.

 К 3-4 годам ребенок:

• Знает цифры от 0 до 9.
• Умеет считать до десяти свободно.
• Умеет расставлять в правильном и обратном порядке цифры от одного до пяти.
• Умеет сравнивать количество: предметов, цифр.
• Понимает, чего меньше, а чего больше, что выше, а что ниже.

Вначале говорилось о том, что, увидев небольшие отклонения, не стоит сразу переживать. Но, если родитель чувствует, что отклонения в том или ином этапе развития значительны, то лучше обратиться к специалисту. Мозг ребенка в возрасте 3-4 лет невероятно пластичен и, при должной работе и должной помощи дефектолога или психолога, развитие ребенка придет в норму.

Существуют несколько общих факторов, влияющих на развитие положительно или отрицательно:

• Гаджеты. Яркие видео, игры и громкая музыка дают ребенку необходимый уровень познания мира. Если при отсутствии гаджетов ребенку необходимо говорить, чтобы удовлетворить жажду познания, то при постоянных играх в телефон нужда в разговоре пропадает. Так же и с коммуникациями. Для веселой игры уже не нужно подходить ко взрослому или сверстнику, ведь достаточно взять планшет. 
• Питание. Питание играет важнейшую функцию в физическом развитии, а физическое же развитие напрямую связано с умственным и психоэмоциональным. Не всё, что полезно взрослому – полезно ребенку. Так, если родители вегетарианцы, и ребенок питается с родителями одинаково, то нужно соблюдать в меню необходимое количество питательных веществ. Возможно, следует добавить витамины или скорректировать питание, не используя продукты животного происхождения, но при этом убедиться в получении ребёнком должного количества белка или жиров.
• Путешествия. Смена деятельности или обстановки в большинстве случаев ведут за собой небывалый скачок в развитии. Это может быть поездка на день на природу или же каникулы на даче. В любом случае, ребенку всегда на пользу новые впечатления.

Расти и развиваться вместе с ребенком – чудесно. Проводя с ним много времени, отвечая на бесконечное количество вопросов и помогая освоить что-то новое, Вы ведете его за руку в такой потрясающий мир, полный впечатлений и открытий. Ваш мир. А теперь Ваш и его.