Enseignants correspondant au profil de l'enfant
Experienced teacher
276 Avis
- Tagalog (natif) ,
- Anglais
Tagalog , Anglais
- Teach kids ,
- Anglais parlé
Teach kids , Anglais parlé
- Anglais (natif) ,
- Tagalog (natif)
Anglais , Tagalog
- Enseigne aux adultes ,
- Teach kids ,
- Dyslexia ,
- ASD (Autism Spectrum Disorder) ,
- ADHD (Attention-deficit/hyperactivity disorder) ,
- Anglais parlé
Enseigne aux adultes , Teach kids , Dyslexia , ASD (Autism Spectrum Disorder) , ADHD (Attention-deficit/hyperactivity disorder) , Anglais parlé
Super teacher
1216 Avis
- Anglais ,
- Serbe (natif) ,
- Espagnol
Anglais , Serbe , Espagnol
- Enseigne aux adultes ,
- Teach kids ,
- Anglais parlé
Enseigne aux adultes , Teach kids , Anglais parlé
- Anglais ,
- Tagalog (natif)
Anglais , Tagalog
- Enseigne aux adultes ,
- Teach kids ,
- Teaches teens ,
- External Independent Evaluation (UK) ,
- Anglais parlé
Enseigne aux adultes , Teach kids , Teaches teens , External Independent Evaluation (UK) , Anglais parlé
- Anglais ,
- Italien ,
- Japonais
Anglais , Italien , Japonais
- Enseigne aux adultes ,
- Teach kids ,
- Dyslexia ,
- ASD (Autism Spectrum Disorder) ,
- ADHD (Attention-deficit/hyperactivity disorder) ,
- Anglais parlé ,
- Maturita (IT) ,
- Third-grade examination (IT)
Enseigne aux adultes , Teach kids , Dyslexia , ASD (Autism Spectrum Disorder) , ADHD (Attention-deficit/hyperactivity disorder) , Anglais parlé , Maturita (IT) , Third-grade examination (IT)
Super teacher
645 Avis
- Anglais (natif) ,
- Espagnol ,
- Français
Anglais , Espagnol , Français
- Teach kids ,
- Anglais parlé
Teach kids , Anglais parlé
- Italien (natif) ,
- Anglais
Italien , Anglais
- Teach kids ,
- Dyslexia ,
- ASD (Autism Spectrum Disorder) ,
- ADHD (Attention-deficit/hyperactivity disorder) ,
- Anglais parlé ,
- Maturita (IT) ,
- Third-grade examination (IT)
Teach kids , Dyslexia , ASD (Autism Spectrum Disorder) , ADHD (Attention-deficit/hyperactivity disorder) , Anglais parlé , Maturita (IT) , Third-grade examination (IT)
- Anglais ,
- Tagalog (natif)
Anglais , Tagalog
- Teach kids ,
- Anglais parlé
Teach kids , Anglais parlé
- Anglais ,
- Roumain (natif)
Anglais , Roumain
- Teach kids ,
- Anglais parlé ,
- Baccalaureat (RO) ,
- National Assessment(RO)
Teach kids , Anglais parlé , Baccalaureat (RO) , National Assessment(RO)
- Serbe (natif) ,
- Bosniaque ,
- Anglais ,
- Croate
Serbe , Bosniaque , Anglais , Croate
- Teach kids ,
- Enseigne aux adultes ,
- Teaches teens ,
- Anglais parlé
Teach kids , Enseigne aux adultes , Teaches teens , Anglais parlé
Clubs de conversation
- Que sont les Clubs de conversation ?
- Que sont les clubs de conversation et à qui s'adressent-ils ?
- Combien de cours de Speaking Club allons-nous recevoir ?
- Comment savoir si les clubs de conversation sont réellement utiles et ne se limitent pas à des « discussions informelles » ?
- Un cours de conversation peut-il être remplacé par un deuxième cours individuel ?
- À quelle fréquence un enfant doit-il participer aux clubs de conversation pour constater des résultats ?
- Comment choisir un thème de club en fonction des intérêts de votre enfant (jeux/vie quotidienne/voyages) ?
- Que faire si mon enfant reste silencieux dans un groupe ?
- À quel niveau est-il intéressant de rejoindre un club de conversation ?
- Combien d'enfants y a-t-il dans un club de conversation, et comment les groupes sont-ils formés ?
- Que sont les clubs de conversation et en quoi diffèrent-ils des cours réguliers ?
Développement des compétences orales
- Je ne pense pas qu'il soit possible de bien apprendre la prononciation en ligne
- Quelles phrases sont les plus appropriées pour commencer ?
- Les cours en ligne aident-ils les enfants à développer leurs compétences orales ?
- Pourquoi une pratique régulière est-elle particulièrement importante pour les compétences orales ?
- Pourquoi les objectifs d'expression orale fonctionnent-ils souvent mieux que les objectifs formels ?
- Quand la prononciation anglaise d'un enfant commence-t-elle à se développer ?
- Pourquoi un enfant peut-il comprendre un mot mais le prononcer de manière imprécise ?
- Pourquoi la prononciation se développe-t-elle mieux par la pratique de l'expression orale que par des exercices séparés ?
- Comment pouvez-vous savoir si la prononciation d'un enfant se développe normalement ?
- Quels exercices fonctionnent le mieux pour les enfants ayant une faible prononciation ?
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