Enseignants correspondant au profil de l'enfant
- Anglais ,
- Serbe (natif) ,
- Russe
Anglais , Serbe , Russe
- Teach kids ,
- Teaches teens ,
- Anglais parlé ,
- Cambridge ESOL
Teach kids , Teaches teens , Anglais parlé , Cambridge ESOL
- Tagalog (natif) ,
- Anglais
Tagalog , Anglais
- Enseigne aux adultes ,
- Teach kids ,
- Teaches teens ,
- ASD (Autism Spectrum Disorder) ,
- ADHD (Attention-deficit/hyperactivity disorder) ,
- Matura (PL) ,
- Anglais parlé ,
- Cambridge ESOL
Enseigne aux adultes , Teach kids , Teaches teens , ASD (Autism Spectrum Disorder) , ADHD (Attention-deficit/hyperactivity disorder) , Matura (PL) , Anglais parlé , Cambridge ESOL
Super teacher
595 Avis
- Anglais ,
- Serbe (natif) ,
- Italien ,
- Allemand ,
- Bosniaque ,
- Croate
Anglais , Serbe , Italien , Allemand , Bosniaque , Croate
- Enseigne aux adultes ,
- Teach kids ,
- Anglais parlé
Enseigne aux adultes , Teach kids , Anglais parlé
- Arménien (natif) ,
- Russe ,
- Anglais
Arménien , Russe , Anglais
- Teach kids ,
- Anglais parlé
Teach kids , Anglais parlé
Mentor teacher
213 Avis
- Anglais ,
- Tagalog (natif)
Anglais , Tagalog
- Teach kids ,
- Anglais parlé
Teach kids , Anglais parlé
- Anglais ,
- Italien ,
- Albanais (natif) ,
- Suédois
Anglais , Italien , Albanais , Suédois
- ADHD (Attention-deficit/hyperactivity disorder) ,
- Anglais parlé ,
- Teach kids ,
- Enseigne aux adultes ,
- TOEFL ,
- IELTS ,
- Teaches teens
ADHD (Attention-deficit/hyperactivity disorder) , Anglais parlé , Teach kids , Enseigne aux adultes , TOEFL , IELTS , Teaches teens
- Anglais ,
- Polonais ,
- Ukrainien (natif)
Anglais , Polonais , Ukrainien
- Teach kids ,
- Anglais parlé ,
- Eighth-grade examination/E8 (PL) ,
- Teaches teens ,
- Enseigne aux adultes ,
- High school graduation examination
Teach kids , Anglais parlé , Eighth-grade examination/E8 (PL) , Teaches teens , Enseigne aux adultes , High school graduation examination
- Anglais ,
- Ukrainien (natif) ,
- Polonais
Anglais , Ukrainien , Polonais
- Teach kids ,
- Anglais parlé ,
- Teaches teens ,
- Matura (PL) ,
- Cambridge ESOL ,
- Eighth-grade examination/E8 (PL) ,
- ASD (Autism Spectrum Disorder) ,
- IELTS
Teach kids , Anglais parlé , Teaches teens , Matura (PL) , Cambridge ESOL , Eighth-grade examination/E8 (PL) , ASD (Autism Spectrum Disorder) , IELTS
- Anglais ,
- Grec (natif) ,
- Bulgare (natif) ,
- Français
Anglais , Grec , Bulgare , Français
- Teach kids ,
- Anglais parlé ,
- Enseigne aux adultes ,
- Teaches teens
Teach kids , Anglais parlé , Enseigne aux adultes , Teaches teens
- Anglais ,
- Italien ,
- Albanais (natif) ,
- Grec ,
- Espagnol
Anglais , Italien , Albanais , Grec , Espagnol
- Enseigne aux adultes ,
- Teach kids ,
- Dyslexia ,
- ASD (Autism Spectrum Disorder) ,
- ADHD (Attention-deficit/hyperactivity disorder) ,
- Anglais parlé ,
- Cambridge ESOL
Enseigne aux adultes , Teach kids , Dyslexia , ASD (Autism Spectrum Disorder) , ADHD (Attention-deficit/hyperactivity disorder) , Anglais parlé , Cambridge ESOL
Clubs de conversation
- Que sont les Clubs de conversation ?
- Que sont les clubs de conversation et à qui s'adressent-ils ?
- Combien de cours de Speaking Club allons-nous recevoir ?
- Comment savoir si les clubs de conversation sont réellement utiles et ne se limitent pas à des « discussions informelles » ?
- Un cours de conversation peut-il être remplacé par un deuxième cours individuel ?
- À quelle fréquence un enfant doit-il participer aux clubs de conversation pour constater des résultats ?
- Comment choisir un thème de club en fonction des intérêts de votre enfant (jeux/vie quotidienne/voyages) ?
- Que faire si mon enfant reste silencieux dans un groupe ?
- À quel niveau est-il intéressant de rejoindre un club de conversation ?
- Combien d'enfants y a-t-il dans un club de conversation, et comment les groupes sont-ils formés ?
- Que sont les clubs de conversation et en quoi diffèrent-ils des cours réguliers ?
Développement des compétences orales
- Je ne pense pas qu'il soit possible de bien apprendre la prononciation en ligne
- Quelles phrases sont les plus appropriées pour commencer ?
- Les cours en ligne aident-ils les enfants à développer leurs compétences orales ?
- Pourquoi une pratique régulière est-elle particulièrement importante pour les compétences orales ?
- Pourquoi les objectifs d'expression orale fonctionnent-ils souvent mieux que les objectifs formels ?
- Quand la prononciation anglaise d'un enfant commence-t-elle à se développer ?
- Pourquoi un enfant peut-il comprendre un mot mais le prononcer de manière imprécise ?
- Pourquoi la prononciation se développe-t-elle mieux par la pratique de l'expression orale que par des exercices séparés ?
- Comment pouvez-vous savoir si la prononciation d'un enfant se développe normalement ?
- Quels exercices fonctionnent le mieux pour les enfants ayant une faible prononciation ?
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