Hogyan válasszunk tanárt a gyermeknek: temperamentum, érdeklődés és célok
A gyermekek angol oktatásában a tanárválasztás nem a legszigorúbb vagy éppen a legszelídebb pedagógus keresését jelenti. A 12 év alatti gyermekeknél a döntő tényező a tempó, a temperamentum és a motivációs stílus összhangjában rejlik.
A jó hír az, hogy a tanárválasztást folyamat részeként lehet és kell kezelni, nem egyszeri döntésként. Az All Right-nál ez be van építve a rendszerbe: a próbaórára való jelentkezéskor a tanárt automatikusan választják ki a gyermekről megadott adatok alapján, és szükség esetén a fejlődés elvesztése nélkül cserélhető.
A gyerekek különböző módon teremtenek kapcsolatot, és ugyanaz a tanítási stílus ellentétes eredményeket hozhat. A félénk és óvatos gyerekeknek általában szelíd, támogató tanárra van szükségük, aki segít nekik sikerélményt érezni még a kis lépéseknél is, és nem sürgeti őket a válaszokkal. A túl gyors tempó vagy a gyakori javítások ebben az esetben csak fokozhatják a feszültséget.
Az aktív és impulzív gyerekek ezzel szemben jobban reagálnak az energikus ritmusra és az óra egyértelmű struktúrájára. Számukra fontos, hogy gyakran váltsanak feladatot, és lássák az óra jól meghatározott keretét. A lassú magyarázatok és a hosszú szünetek itt általában a fókusz elvesztéséhez vezetnek.
Vannak gyerekek, akiknek a logika és a szabályok különösen fontosak. Kérdéseket tesznek fel, szeretik az egyértelmű utasításokat, és magabiztosan dolgoznak algoritmus szerint. Számukra különösen értékes az a tanár, aki tömören és pontosan magyaráz, megmutatja a témák közötti összefüggéseket és irányított gyakorlatot kínál.
A gyermek érdeklődési köre nem dekoratív elem az órán, hanem valódi munkaeszköz. Ha a téma ismerős és elérhető, a nyelvi gát csökken, a szavak gyorsabban rögzülnek, a figyelem pedig tovább fenntartható – különösen 4-8 éves korban. Ezért ajánlott az érdeklődési köröket már a próbaórára való jelentkezéskor megadni. A kiválasztási rendszer figyelembe veszi a kort, a preferenciákat és a kívánságokat, hogy a tanárral való első találkozás a lehető legkellemesebb legyen.
A szülői minőségellenőrzés egyszerű, de sokatmondó jeleken alapul. Egy-két óra után érdemes figyelni a gyermek állapotát az óra után, hajlandóságát arra, hogy elmesélje, mi történt, és a szavak vagy kifejezések spontán ismétlését.
Fontos az óra dinamikáját is értékelni: volt-e egyensúly a beszéd, a játék és az anyag rögzítése között? Eleget beszélt a gyermek? Kényelmes volt a tempó? Végül érdemes ellenőrizni a folyamat átláthatóságát – kap-e érthető visszajelzést a tanártól, és látja-e, min dolgoznak éppen?
Ha több ilyen ponton is folyamatosan fennáll az összeegyeztethetetlenség érzése, ez nem ok arra, hogy feladják az angolt. Legtöbbször ez annak a jele, hogy érdemes tanárt váltani – ez segít megőrizni a motivációt és visszaadni a gyermeknek az órákon érzett kényelmet.
A gyermekek tanulásában a tanár és a gyermek közötti kapcsolat nagyon sokat számít, ezért a tanárcsere lehetősége előre be van tervezve a rendszerbe. A személyes felületen található egy Teachers nevű rész, ahol kiválasztható vagy lecserélhető a tanár a rendszeres órákhoz, és az órák után megjegyzések és értékelések is hagyhatók.
