Insegnanti che si accordano perfettamente al profilo psicologico e caratteriale del bambino
Blessing
Super insegnante
460 Recensioni
- Inglese (nativo) ,
- Spagnolo (nativo) ,
- Francese
Inglese , Spagnolo , Francese
- TOEFL ,
- Insegnamento per adulti ,
- IELTS ,
- Insegna ai bambini ,
- Inglese parlato
TOEFL , Insegnamento per adulti , IELTS , Insegna ai bambini , Inglese parlato
- Turkish (nativo) ,
- Polish ,
- Inglese
Turkish , Polish , Inglese
- Inglese parlato ,
- Insegna ai bambini ,
- Insegnamento per adulti ,
- TOEFL ,
- IELTS ,
- Esame di maturità
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Jasminka
Insegnante esperto
84 Recensioni
- Inglese ,
- Serbo (nativo) ,
- Tedesco
Inglese , Serbo , Tedesco
- TOEFL ,
- IELTS ,
- Insegnamento per adulti ,
- Insegna ai bambini
TOEFL , IELTS , Insegnamento per adulti , Insegna ai bambini
Tijana
51 Recensioni
- Inglese ,
- Serbo (nativo) ,
- Spagnolo ,
- Croatian ,
- Macedone ,
- Svedese
Inglese , Serbo , Spagnolo , Croatian , Macedone , Svedese
- Insegna ai bambini ,
- Insegna agli adolescenti ,
- IELTS ,
- TOEFL ,
- ADHD (Disturbo da Deficit di Attenzione e Iperattività)
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Amila
Insegnante mentore
201 Recensioni
- Inglese ,
- Serbo ,
- Spagnolo ,
- Bosniaco (nativo) ,
- Croatian
Inglese , Serbo , Spagnolo , Bosniaco , Croatian
- TOEFL ,
- IELTS ,
- Insegna ai bambini ,
- Insegnamento per adulti ,
- Inglese parlato
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- Inglese (nativo) ,
- Serbo (nativo) ,
- Spagnolo
Inglese , Serbo , Spagnolo
- Insegna ai bambini ,
- Inglese parlato ,
- Insegnamento per adulti ,
- TOEFL ,
- IELTS ,
- Insegna agli adolescenti
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Belma
11 Recensioni
- Bosniaco (nativo) ,
- Serbo ,
- Croatian
Bosniaco , Serbo , Croatian
- TOEFL ,
- IELTS ,
- Insegnamento per adulti ,
- Insegna ai bambini ,
- Inglese parlato ,
- Esame di maturità ,
- Velika Matura (SR) ,
- Mala Matura (SR) ,
- Insegna agli adolescenti
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Slobodan
78 Recensioni
- Inglese ,
- Serbo (nativo) ,
- Croatian
Inglese , Serbo , Croatian
- Inglese parlato ,
- TOEFL ,
- Mala Matura (SR) ,
- Velika Matura (SR) ,
- Insegna ai bambini
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Insegnante esperto
473 Recensioni
- Inglese ,
- Tagalog (nativo)
Inglese , Tagalog
- Insegna ai bambini ,
- Insegna agli adolescenti ,
- Inglese parlato ,
- Cambridge ESOL ,
- Cambridge ESOL ,
- IELTS ,
- Inglese parlato ,
- TOEFL ,
- Insegnamento per adulti
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Evgeniia
Insegnante esperto
26 Recensioni
- Inglese ,
- Francese ,
- Russo ,
- Hebrew
Inglese , Francese , Russo , Hebrew
- Inglese parlato ,
- Insegnamento per adulti ,
- Insegna ai bambini ,
- DSA (Disturbo dello spettro autistico) ,
- IELTS ,
- TOEFL ,
- Dislessia
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Risultati e vantaggi a lungo termine
- Quando un bambino inizia a parlare inglese?
- I cartoni animati in inglese sono d'aiuto?
- Un bambino può imparare due lingue contemporaneamente?
- Come possono i genitori aiutare il proprio figlio ad imparare a parlare inglese più velocemente?
- A che età si può iniziare ad aiutare un bambino a pensare in inglese?
- Perché l'inglese è considerato una competenza importante per il futuro di un bambino?
- L'inglese può essere utile a un bambino anche se gli esami sono ancora lontani?
- Perché è importante che un bambino parli effettivamente l'inglese, e non solo che conosca le parole?
- In che modo la modalità di apprendimento influisce sui benefici a lungo termine dell'inglese?
- Cosa conta di più per i risultati futuri: iniziare presto o studiare in modo intensivo?
Definizione degli obiettivi e gestione degli errori
- Perché un obiettivo ampio come "imparare l'inglese" non è adatto a un bambino?
- Quali obiettivi di inglese sono realistici per un bambino?
- Quali obiettivi dovrebbero essere evitati quando i bambini imparano l'inglese?
- Gli obiettivi dovrebbero cambiare man mano che un bambino cresce e impara?
- È normale che un bambino faccia errori frequenti in inglese, anche dopo aver studiato per un po'?
- Dovresti correggere un bambino ogni volta che dice qualcosa di sbagliato?
- Perché un bambino continua a fare lo stesso errore, anche dopo che gli è stato spiegato?
- Come dovrebbero rispondere i genitori agli errori a casa senza scoraggiare l'interesse per l'inglese?
- Quando gli errori sono un segno che potrebbe essere il momento di ripensare il formato di apprendimento?
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