Çocuk için öğretmen nasıl seçilir: mizaç, ilgi alanları ve hedefler
Çocuklar için İngilizce öğretiminde öğretmen seçimi, en katı ya da en nazik öğretmeni bulmak anlamına gelmiyor. 12 yaş altı çocuklar için belirleyici olan faktör; tempo, mizaç ve motivasyon tarzındaki uyumdur.
İyi haber şu ki öğretmen seçimi, tek seferlik bir karar olarak değil, sürecin bir parçası olarak ele alınabilir ve alınmalıdır. All Right'ta bu sistem içine yerleştirilmiştir: deneme dersine kayıt sırasında öğretmen, çocukla ilgili bilgiler esas alınarak otomatik olarak seçilir ve gerektiğinde ilerleme kaybı olmadan değiştirilebilir.
Çocuklar farklı şekillerde iletişim kurar ve aynı öğretim tarzı birbirinin tam tersi sonuçlar doğurabilir. Utangaç ve temkinli çocuklar genellikle küçük adımlarda bile başarı hissettiren, cevaplar için acele ettirmeyen, nazik ve destekleyici bir öğretmene ihtiyaç duyar. Çok hızlı bir tempo ya da sık yapılan düzeltmeler bu durumda gerginliği artırabilir.
Aktif ve dürtüsel çocuklar ise enerjik bir ritme ve net bir ders yapısına daha iyi tepki verir. Görevler arasında sık sık geçiş yapmaları ve ders için belirlenmiş net bir çerçeve görmeleri önemlidir. Yavaş açıklamalar ve uzun duraksamalar burada genellikle odak kaybına yol açar.
Mantık ve kuralların özellikle önemli olduğu çocuklar da vardır. Sorular sorar, net talimatlara bayılır ve algoritmaya göre güvenle çalışırlar. Bunlar için kısa ve öz açıklayan, konular arasındaki bağlantıları gösteren ve rehberli pratik sunan bir öğretmen özellikle değerlidir.
Çocuğun ilgi alanları dersin dekoratif bir unsuru değil, gerçek bir çalışma aracıdır. Konu tanıdık ve erişilebilir olduğunda dil engeli azalır, kelimeler daha hızlı hatırlanır ve dikkat daha uzun süre korunur — özellikle 4-8 yaş arasında. Bu nedenle deneme dersine kayıt aşamasında ilgi alanlarının belirtilmesi önerilir. Seçim sistemi, öğretmenle ilk temasın mümkün olduğunca rahat olması için yaşı, tercihleri ve istekleri dikkate alır.
Ebeveyn kalite kontrolü basit ama anlamlı sinyallere dayanır. Bir veya iki dersin ardından çocuğun ders sonrası durumuna, yaşananları anlatmaya hazır olup olmadığına ve kelime ya da ifadeleri spontane tekrarlamasına dikkat etmek faydalıdır.
Dersin dinamiğini de değerlendirmek önemlidir: konuşma, oyun ve konunun pekiştirilmesi arasında denge var mıydı? Çocuk yeterince konuştu mu? Tempo rahat mıydı? Son olarak sürecin şeffaflığını kontrol etmek gerekir — öğretmenden anlaşılır geri bildirim alıyor musunuz ve şu anda ne üzerinde çalışıldığını görebiliyor musunuz?
Bu noktaların birkaçında sürekli olarak uyumsuzluk hissi oluşuyorsa, bu İngilizce'den vazgeçmek için bir neden değildir. Çoğu zaman bu, öğretmeni değiştirmenin faydalı olacağına dair bir sinyaldir — bu motivasyonun korunmasına ve çocuğun derslerdeki rahatlık hissini geri kazanmasına yardımcı olur.
Çocukların öğrenmesinde öğretmen ile çocuk arasındaki bağ çok belirleyicidir, bu nedenle öğretmen değiştirme imkânı önceden sisteme yerleştirilmiştir. Kişisel alanda, düzenli dersler için öğretmen seçip değiştirebileceğiniz ve derslerden sonra yorum ile değerlendirme bırakabileceğiniz bir Teachers bölümü bulunmaktadır.
