Καθηγητές που ταιριάζουν στο προφίλ του παιδιού
Corina
Experienced teacher
80 Αξιολογήσεις
- Αγγλικά ,
- Πορτογαλικά ,
- Ρουμάνικα (γηγενής)
Αγγλικά , Πορτογαλικά , Ρουμάνικα
- TOEFL ,
- Cambridge ESOL
TOEFL , Cambridge ESOL
Hazel
11 Αξιολογήσεις
- Αγγλικά (γηγενής)
Αγγλικά
- TOEFL ,
- Διδάσκει ενήλικες ,
- Teach kids ,
- Ομιλία Αγγλικών
TOEFL , Διδάσκει ενήλικες , Teach kids , Ομιλία Αγγλικών
Barbora
50 Αξιολογήσεις
- Αγγλικά ,
- Σλοβάκικα (γηγενής)
Αγγλικά , Σλοβάκικα
- TOEFL ,
- Διδάσκει ενήλικες ,
- Teach kids ,
- Teaches teens ,
- Ομιλία Αγγλικών
TOEFL , Διδάσκει ενήλικες , Teach kids , Teaches teens , Ομιλία Αγγλικών
Experienced teacher
124 Αξιολογήσεις
- Αγγλικά ,
- Ιταλικά ,
- Αλβανικά (γηγενής)
Αγγλικά , Ιταλικά , Αλβανικά
- TOEFL ,
- Teach kids ,
- Ομιλία Αγγλικών
TOEFL , Teach kids , Ομιλία Αγγλικών
Farah
Super teacher
273 Αξιολογήσεις
- Αγγλικά ,
- Ταγκαλόγκ (γηγενής)
Αγγλικά , Ταγκαλόγκ
- Teach kids ,
- Διδάσκει ενήλικες ,
- TOEFL ,
- Ομιλία Αγγλικών
Teach kids , Διδάσκει ενήλικες , TOEFL , Ομιλία Αγγλικών
Fatjon
Experienced teacher
64 Αξιολογήσεις
- Αγγλικά ,
- Ιταλικά ,
- Αλβανικά (γηγενής) ,
- Σουηδικά
Αγγλικά , Ιταλικά , Αλβανικά , Σουηδικά
- ADHD (Attention-deficit/hyperactivity disorder) ,
- Ομιλία Αγγλικών ,
- Teach kids ,
- Διδάσκει ενήλικες ,
- TOEFL ,
- IELTS ,
- Teaches teens
ADHD (Attention-deficit/hyperactivity disorder) , Ομιλία Αγγλικών , Teach kids , Διδάσκει ενήλικες , TOEFL , IELTS , Teaches teens
Zarah Shen
Experienced teacher
58 Αξιολογήσεις
- Αγγλικά ,
- Ταγκαλόγκ (γηγενής)
Αγγλικά , Ταγκαλόγκ
- IELTS ,
- TOEFL ,
- Διδάσκει ενήλικες ,
- Teach kids ,
- Teaches teens ,
- Ομιλία Αγγλικών ,
- Cambridge ESOL
IELTS , TOEFL , Διδάσκει ενήλικες , Teach kids , Teaches teens , Ομιλία Αγγλικών , Cambridge ESOL
Slobodan
76 Αξιολογήσεις
- Αγγλικά ,
- Σέρβικα (γηγενής) ,
- Κροάτικα
Αγγλικά , Σέρβικα , Κροάτικα
- Ομιλία Αγγλικών ,
- TOEFL ,
- Mala Matura (SR) ,
- Velika Matura (SR) ,
- Teach kids
Ομιλία Αγγλικών , TOEFL , Mala Matura (SR) , Velika Matura (SR) , Teach kids
Blessing
Super teacher
456 Αξιολογήσεις
- Αγγλικά (γηγενής) ,
- Ισπανικά (γηγενής) ,
- Γαλλικά
Αγγλικά , Ισπανικά , Γαλλικά
- TOEFL ,
- Διδάσκει ενήλικες ,
- IELTS ,
- Teach kids ,
- Ομιλία Αγγλικών
TOEFL , Διδάσκει ενήλικες , IELTS , Teach kids , Ομιλία Αγγλικών
Jessica Mae
Super teacher
205 Αξιολογήσεις
- Αγγλικά ,
- Ταγκαλόγκ (γηγενής)
Αγγλικά , Ταγκαλόγκ
- TOEFL ,
- IELTS ,
- Διδάσκει ενήλικες ,
- Teach kids ,
- Teaches teens ,
- Ομιλία Αγγλικών ,
- Cambridge ESOL
TOEFL , IELTS , Διδάσκει ενήλικες , Teach kids , Teaches teens , Ομιλία Αγγλικών , Cambridge ESOL
Μακροπρόθεσμα αποτελέσματα και οφέλη
- Πότε θα αρχίσει ένα παιδί να μιλάει αγγλικά;
- Βοηθούν τα κινούμενα σχέδια στα αγγλικά;
- Μπορεί ένα παιδί να μάθει δύο γλώσσες ταυτόχρονα;
- Πώς μπορούν οι γονείς να βοηθήσουν το παιδί τους να αρχίσει να μιλάει αγγλικά πιο γρήγορα;
- Σε ποια ηλικία μπορείτε να αρχίσετε να βοηθάτε ένα παιδί να σκέφτεται στα Αγγλικά;
- Γιατί τα αγγλικά θεωρούνται σημαντική δεξιότητα για το μέλλον ενός παιδιού;
- Μπορούν τα αγγλικά να είναι χρήσιμα για ένα παιδί ακόμα κι αν οι εξετάσεις είναι ακόμα μακριά;
- Γιατί είναι σημαντικό για ένα παιδί να μιλάει αγγλικά, όχι απλώς να ξέρει λέξεις;
- Πώς επηρεάζει η μορφή εκμάθησης τα μακροπρόθεσμα οφέλη των Αγγλικών;
- Τι έχει μεγαλύτερη σημασία για τα μελλοντικά αποτελέσματα: η έγκαιρη έναρξη ή η εντατική μάθηση;
Στοχοθεσία και διαχείριση λαθών
- Γιατί ένας ευρύς στόχος όπως η «εκμάθηση αγγλικών» δεν είναι κατάλληλος για ένα παιδί;
- Ποιοι στόχοι στα αγγλικά είναι ρεαλιστικοί για ένα παιδί?
- Ποιους στόχους πρέπει να αποφεύγετε όταν τα παιδιά μαθαίνουν αγγλικά?
- Πρέπει να αλλάζουν οι στόχοι καθώς το παιδί μεγαλώνει και μαθαίνει?
- Είναι φυσιολογικό για ένα παιδί να κάνει συχνά λάθη στα αγγλικά, ακόμα και αφού μαθαίνει για λίγο καιρό?
- Πρέπει να διορθώνετε ένα παιδί κάθε φορά που λέει κάτι λάθος?
- Γιατί ένα παιδί συνεχίζει να κάνει το ίδιο λάθος, ακόμα και αφού του το έχουν εξηγήσει?
- Πώς πρέπει να ανταποκρίνονται οι γονείς στα λάθη στο σπίτι χωρίς να αποθαρρύνουν το ενδιαφέρον για τα αγγλικά?
- Πότε τα λάθη αποτελούν σημάδι ότι ίσως είναι καιρός να επανεξετάσουμε τη μορφή μάθησης?
__MESSAGE__