Enseignants correspondant au profil de l'enfant
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Tagalog , Anglais
- Enseigne aux adultes ,
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- Teaches teens ,
- ASD (Autism Spectrum Disorder) ,
- ADHD (Attention-deficit/hyperactivity disorder) ,
- Matura (PL) ,
- Anglais parlé ,
- Cambridge ESOL
Enseigne aux adultes , Teach kids , Teaches teens , ASD (Autism Spectrum Disorder) , ADHD (Attention-deficit/hyperactivity disorder) , Matura (PL) , Anglais parlé , Cambridge ESOL
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Polonais , Anglais , Espagnol
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- Anglais parlé
Teach kids , Anglais parlé , Teach kids , Dyslexia , ASD (Autism Spectrum Disorder) , ADHD (Attention-deficit/hyperactivity disorder) , Anglais parlé
- Anglais (natif) ,
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Anglais , Tagalog
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Enseigne aux adultes , Teach kids , Dyslexia , ASD (Autism Spectrum Disorder) , ADHD (Attention-deficit/hyperactivity disorder) , Anglais parlé
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- Teaches teens ,
- ASD (Autism Spectrum Disorder) ,
- ADHD (Attention-deficit/hyperactivity disorder)
Teach kids , Anglais parlé , Matura (PL) , Teaches teens , ASD (Autism Spectrum Disorder) , ADHD (Attention-deficit/hyperactivity disorder)
- Anglais ,
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Anglais , Italien , Albanais , Suédois
- ADHD (Attention-deficit/hyperactivity disorder) ,
- Anglais parlé ,
- Teach kids ,
- Enseigne aux adultes ,
- TOEFL ,
- IELTS ,
- Teaches teens
ADHD (Attention-deficit/hyperactivity disorder) , Anglais parlé , Teach kids , Enseigne aux adultes , TOEFL , IELTS , Teaches teens
- Anglais ,
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- Arabe (natif) ,
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Anglais , Turc , Arabe , Allemand
- Teach kids ,
- Enseigne aux adultes ,
- Eighth-grade examination/E8 (PL) ,
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- Dyslexia ,
- ASD (Autism Spectrum Disorder) ,
- ADHD (Attention-deficit/hyperactivity disorder) ,
- Anglais parlé ,
- Cambridge ESOL
Teach kids , Enseigne aux adultes , Eighth-grade examination/E8 (PL) , High school graduation examination , Dyslexia , ASD (Autism Spectrum Disorder) , ADHD (Attention-deficit/hyperactivity disorder) , Anglais parlé , Cambridge ESOL
- Anglais ,
- Russe (natif) ,
- Allemand ,
- Ukrainien (natif) ,
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- Teach kids ,
- Dyslexia ,
- ASD (Autism Spectrum Disorder) ,
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- External Independent Evaluation (UK) ,
- Anglais parlé ,
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Teach kids , Dyslexia , ASD (Autism Spectrum Disorder) , ADHD (Attention-deficit/hyperactivity disorder) , Teaches teens , External Independent Evaluation (UK) , Anglais parlé , Cambridge ESOL
- Anglais ,
- Italien ,
- Albanais (natif) ,
- Grec ,
- Espagnol
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IELTS , TOEFL , Teach kids , Dyslexia , Teaches teens , Anglais parlé , IELTS , ADHD (Attention-deficit/hyperactivity disorder)
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Charlie, le coach linguistique
Charlie, un renard IA amusant, apprend des mots aux enfants et stimule leur développement du langage par l’échange
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Coût des leçons
Abonnement mensuel
22
-
Développement de la confiance
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Paiement automatique une fois par mois
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Annulation à tout moment
Abonnement de 3 mois
12
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Développement de la confiance
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Paiement en plusieurs fois
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Paiement automatique une fois par trimestre
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Annulation à tout moment
Abonnement de 6 mois
11
-
Parler avec confiance
-
Paiement en plusieurs fois
-
Paiement automatique une fois par 6 mois
-
Annulation à tout moment
Abonnement annuel
10
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Perfectionnement des compétences linguistiques
-
Paiement en plusieurs fois
-
Paiement automatique une fois par an
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Annulation à tout moment
Garantie de remboursement sous 28 jours !
pour les leçons non utilisées
Structure de la leçon et activités
- Comment les activités interactives favorisent-elles l'apprentissage ?
- Pourquoi la personnalisation est-elle importante dans l'apprentissage des enfants ?
- À quoi ressemble la structure idéale d'une leçon pour les enfants de 5 à 6 ans ?
- Combien de pratique orale devrait-il y avoir dans une leçon ?
- À quoi ressemble une structure de leçon idéale pour les 9-12 ans ?
- Combien d'activités devrait-il y avoir dans une leçon pour éviter qu'elle ne devienne ennuyeuse ?
- L'apprentissage par les jeux devient-il une distraction ?
- Quelle proportion de pratique orale doit-on prévoir dans une leçon ?
- À quoi ressemble la structure idéale d'une leçon pour les enfants de 9 à 12 ans ?
- Combien d'activités faut-il inclure dans une leçon pour la rendre attrayante ?
- À quoi ressemble la structure idéale d'une leçon pour les enfants de 5 à 6 ans ?
Motivation et discipline
- Quelle est l'erreur la plus fréquente que commettent les parents ?
- Comment puis-je maintenir la motivation de mon enfant sur le long terme ?
- Comment l'apprentissage en ligne contribue-t-il à maintenir l'intérêt des enfants ?
- Comment les parents peuvent-ils motiver leur enfant à étudier l'anglais régulièrement ?
- Que doivent faire les parents si leur enfant se désintéresse de l'anglais ?
- Comment les parents peuvent-ils susciter l'intérêt de leur enfant pour l'apprentissage de l'anglais ?
- Que doivent faire les parents si leur enfant ne veut pas répondre en anglais ?
- Comment faire pour que l'apprentissage de l'anglais ne soit ni ennuyeux ni frustrant pour un enfant ?
- Quand faut-il modifier le format des cours ou l'approche pédagogique ?
- Comment savoir si un enfant est réellement submergé par ses émotions et ne fait pas simplement des siennes ?
- Faut-il interrompre les cours si votre enfant commence à se lasser de l'anglais ?
- Quel rôle jouent les intérêts de l'enfant dans la prévention de la surcharge cognitive ?
- Pourquoi une approche personnalisée contribue-t-elle à réduire la surcharge de travail ?
- Comment rendre la pratique de l'anglais régulière sans surcharger votre enfant ?
- Comment puis-je motiver un enfant qui dit : « Je ne veux pas de cours aujourd’hui » ?
- Mon enfant n'aime pas étudier - comment puis-je le motiver sans pression ?
- Comment puis-je maintenir la discipline sans conflit constant ?
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