Guru yang cocok dengan profil anak
Lovely
Mentor teacher
363 Review
- Bahasa Inggris ,
- Tagalog (native)
Bahasa Inggris , Tagalog
- Teaches kids ,
- TOEFL ,
- Teaches teens ,
- Bahasa Inggris percakapan
Teaches kids , TOEFL , Teaches teens , Bahasa Inggris percakapan
- Bahasa Inggris ,
- Tagalog (native)
Bahasa Inggris , Tagalog
- Mengajar remaja ,
- Teaches kids ,
- Bahasa Inggris percakapan ,
- Teaches teens ,
- TOEFL ,
- High school graduation examination
Mengajar remaja , Teaches kids , Bahasa Inggris percakapan , Teaches teens , TOEFL , High school graduation examination
Farah
Super teacher
274 Review
- Bahasa Inggris ,
- Tagalog (native)
Bahasa Inggris , Tagalog
- Teaches kids ,
- Mengajar remaja ,
- TOEFL ,
- Bahasa Inggris percakapan
Teaches kids , Mengajar remaja , TOEFL , Bahasa Inggris percakapan
Mentor teacher
173 Review
- Bahasa Inggris ,
- Serbia (native)
Bahasa Inggris , Serbia
- Teaches teens ,
- Teaches kids ,
- TOEFL ,
- Eighth-grade examination/E8 (PL) ,
- High school graduation examination ,
- Bahasa Inggris percakapan
Teaches teens , Teaches kids , TOEFL , Eighth-grade examination/E8 (PL) , High school graduation examination , Bahasa Inggris percakapan
Amina
Super teacher
1347 Review
- Bahasa Inggris ,
- Bosnian (native) ,
- Spanyol ,
- Serbia ,
- Kroasia
Bahasa Inggris , Bosnian , Spanyol , Serbia , Kroasia
- TOEFL ,
- Teaches kids ,
- Bahasa Inggris percakapan
TOEFL , Teaches kids , Bahasa Inggris percakapan
Super teacher
708 Review
- Tagalog ,
- Bahasa Inggris (native)
Tagalog , Bahasa Inggris
- Mengajar remaja ,
- Teaches kids ,
- Teaches teens ,
- TOEFL ,
- Bahasa Inggris percakapan ,
- Cambridge ESOL
Mengajar remaja , Teaches kids , Teaches teens , TOEFL , Bahasa Inggris percakapan , Cambridge ESOL
Amila
Mentor teacher
198 Review
- Bahasa Inggris ,
- Serbia ,
- Spanyol ,
- Bosnian (native) ,
- Kroasia
Bahasa Inggris , Serbia , Spanyol , Bosnian , Kroasia
- TOEFL ,
- IELTS ,
- Teaches kids ,
- Mengajar remaja ,
- Bahasa Inggris percakapan
TOEFL , IELTS , Teaches kids , Mengajar remaja , Bahasa Inggris percakapan
Daliborka
Super teacher
352 Review
- Spanyol ,
- Serbia (native) ,
- Bahasa Inggris
Spanyol , Serbia , Bahasa Inggris
- TOEFL ,
- IELTS ,
- Teaches kids ,
- Dyslexia ,
- ASD (Autism Spectrum Disorder) ,
- ADHD (Attention-deficit/hyperactivity disorder) ,
- Teaches teens ,
- Bahasa Inggris percakapan ,
- Cambridge ESOL
TOEFL , IELTS , Teaches kids , Dyslexia , ASD (Autism Spectrum Disorder) , ADHD (Attention-deficit/hyperactivity disorder) , Teaches teens , Bahasa Inggris percakapan , Cambridge ESOL
Peter
Super teacher
272 Review
- Tagalog (native) ,
- Bahasa Inggris
Tagalog , Bahasa Inggris
- Teaches kids ,
- Mengajar remaja ,
- TOEFL ,
- IELTS ,
- Teaches teens ,
- External Independent Evaluation (UK) ,
- Bahasa Inggris percakapan ,
- Cambridge ESOL
Teaches kids , Mengajar remaja , TOEFL , IELTS , Teaches teens , External Independent Evaluation (UK) , Bahasa Inggris percakapan , Cambridge ESOL
Hasil dan manfaat jangka panjang
- Kapan seorang anak akan mulai berbicara bahasa Inggris?
- Apakah kartun berbahasa Inggris membantu?
- Bisakah seorang anak mempelajari dua bahasa sekaligus?
- Bagaimana orang tua dapat membantu anak mereka mulai berbicara bahasa Inggris lebih cepat?
- Pada usia berapa Anda dapat mulai membantu anak berpikir dalam bahasa Inggris?
- Mengapa bahasa Inggris dianggap sebagai keterampilan penting untuk masa depan seorang anak?
- Apakah bahasa Inggris bisa bermanfaat bagi seorang anak meskipun ujian masih lama?
- Mengapa penting bagi seorang anak untuk benar-benar berbicara bahasa Inggris, bukan hanya sekadar mengetahui kata-katanya?
- Bagaimana format pembelajaran memengaruhi manfaat jangka panjang dari bahasa Inggris?
- Mana yang lebih penting untuk hasil di masa depan: memulai lebih awal atau belajar secara intensif?
Penetapan tujuan dan penanganan kesalahan
- Mengapa tujuan luas seperti “belajar bahasa Inggris” tidak cocok untuk anak-anak?
- Tujuan bahasa Inggris apa yang realistis untuk anak?
- Tujuan apa yang harus dihindari saat anak-anak belajar bahasa Inggris?
- Haruskah tujuan berubah seiring pertumbuhan dan pembelajaran anak?
- Apakah normal bagi anak untuk sering membuat kesalahan dalam bahasa Inggris, bahkan setelah belajar beberapa lama?
- Haruskah Anda mengoreksi anak setiap kali mereka mengatakan sesuatu yang salah?
- Mengapa seorang anak terus membuat kesalahan yang sama, bahkan setelah dijelaskan?
- Bagaimana seharusnya orang tua merespons kesalahan di rumah tanpa mematahkan minat pada bahasa Inggris?
- Kapan kesalahan merupakan tanda bahwa mungkin sudah waktunya untuk memikirkan kembali format pembelajaran?
__MESSAGE__