Professores que correspondem ao perfil da criança
Experienced teacher
472 Depoimentos
- Inglês ,
- Tagalog (nativo)
Inglês , Tagalog
- Teach kids ,
- Teaches teens ,
- Inglês falado ,
- Cambridge ESOL ,
- Cambridge ESOL ,
- IELTS ,
- Inglês falado ,
- TOEFL ,
- Ensina adultos
Teach kids , Teaches teens , Inglês falado , Cambridge ESOL , Cambridge ESOL , IELTS , Inglês falado , TOEFL , Ensina adultos
Experienced teacher
124 Depoimentos
- Inglês ,
- Italiano ,
- Albanês (nativo)
Inglês , Italiano , Albanês
- TOEFL ,
- Teach kids ,
- Inglês falado
TOEFL , Teach kids , Inglês falado
Slobodan
76 Depoimentos
- Inglês ,
- Sérvio (nativo) ,
- Croata
Inglês , Sérvio , Croata
- Inglês falado ,
- TOEFL ,
- Mala Matura (SR) ,
- Velika Matura (SR) ,
- Teach kids
Inglês falado , TOEFL , Mala Matura (SR) , Velika Matura (SR) , Teach kids
Nejra
Experienced teacher
89 Depoimentos
- Inglês ,
- Bósnio (nativo) ,
- Sérvio (nativo) ,
- Croata (nativo)
Inglês , Bósnio , Sérvio , Croata
- TOEFL ,
- Teach kids ,
- State Final Assessment (UK) ,
- External Independent Evaluation (UK) ,
- Eighth-grade examination/E8 (PL) ,
- High school graduation examination ,
- Abitur (DE) ,
- Dyslexia ,
- ASD (Autism Spectrum Disorder) ,
- ADHD (Attention-deficit/hyperactivity disorder) ,
- Teaches teens ,
- Matura (PL) ,
- Maturita (IT) ,
- National Assessment(RO)
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Super teacher
708 Depoimentos
- Tagalog ,
- Inglês (nativo)
Tagalog , Inglês
- Ensina adultos ,
- Teach kids ,
- Teaches teens ,
- TOEFL ,
- Inglês falado ,
- Cambridge ESOL
Ensina adultos , Teach kids , Teaches teens , TOEFL , Inglês falado , Cambridge ESOL
Alisa
Experienced teacher
47 Depoimentos
- Inglês ,
- Romeno (nativo)
Inglês , Romeno
- TOEFL
TOEFL
Mentor teacher
173 Depoimentos
- Inglês ,
- Sérvio (nativo)
Inglês , Sérvio
- Teaches teens ,
- Teach kids ,
- TOEFL ,
- Eighth-grade examination/E8 (PL) ,
- High school graduation examination ,
- Inglês falado
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Jelena
Experienced teacher
74 Depoimentos
- Sérvio (nativo) ,
- Bósnio ,
- Croata ,
- Inglês
Sérvio , Bósnio , Croata , Inglês
- Inglês falado ,
- TOEFL ,
- Teach kids
Inglês falado , TOEFL , Teach kids
Corina
Experienced teacher
80 Depoimentos
- Inglês ,
- Português ,
- Romeno (nativo)
Inglês , Português , Romeno
- TOEFL ,
- Cambridge ESOL
TOEFL , Cambridge ESOL
Experienced teacher
139 Depoimentos
- Inglês ,
- Italiano ,
- Romeno ,
- Russo (nativo) ,
- Macedónio
Inglês , Italiano , Romeno , Russo , Macedónio
- TOEFL ,
- IELTS ,
- Ensina adultos ,
- Teach kids ,
- Inglês falado ,
- Cambridge ESOL
TOEFL , IELTS , Ensina adultos , Teach kids , Inglês falado , Cambridge ESOL
Resultados e benefícios a longo prazo
- Quando uma criança começará a falar inglês?
- Os desenhos animados em inglês ajudam?
- Uma criança pode aprender duas línguas ao mesmo tempo?
- Como os pais podem ajudar seus filhos a começar a falar inglês mais rapidamente?
- A partir de que idade se pode começar a ajudar uma criança a pensar em inglês?
- Por que o inglês é considerado uma habilidade importante para o futuro de uma criança?
- O inglês pode ser útil para uma criança mesmo que os exames ainda estejam longe?
- Por que é importante que uma criança realmente fale inglês, e não apenas conheça algumas palavras?
- De que forma o formato de aprendizagem afeta os benefícios a longo prazo do inglês?
- O que é mais importante para os resultados futuros: começar cedo ou aprender intensivamente?
Definição de objetivos e gestão de erros
- Por que um objetivo amplo como “aprender inglês” não é adequado para uma criança?
- Quais objetivos de inglês são realistas para uma criança?
- Que objetivos devem ser evitados quando as crianças estão a aprender inglês?
- Os objetivos devem mudar à medida que a criança cresce e aprende?
- É normal que uma criança cometa erros frequentes em inglês, mesmo depois de aprender por um tempo?
- Deve corrigir uma criança sempre que ela disser algo errado?
- Por que uma criança continua cometendo o mesmo erro, mesmo depois de ter sido explicado?
- Como devem os pais responder aos erros em casa sem desencorajar o interesse pelo inglês?
- Quando é que os erros são um sinal de que pode ser altura de repensar o formato de aprendizagem?
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