Преподаватели, подходящие для профиля ребенка
Daliborka
Super teacher
351 Отзывы
- Испанский ,
- Сербский (родной) ,
- Английский
Испанский , Сербский , Английский
- TOEFL ,
- IELTS ,
- Учу детей ,
- Дислексия ,
- РАС (расстройство аутистического спектра) ,
- СДВГ (синдромом дефицита внимания с гиперактивностью) ,
- Teaches teens ,
- Разговорный английский ,
- Cambridge ESOL
TOEFL , IELTS , Учу детей , Дислексия , РАС (расстройство аутистического спектра) , СДВГ (синдромом дефицита внимания с гиперактивностью) , Teaches teens , Разговорный английский , Cambridge ESOL
- Английский ,
- Тагальский (родной)
Английский , Тагальский
- Учу детей ,
- Учу взрослых ,
- TOEFL ,
- IELTS
Учу детей , Учу взрослых , TOEFL , IELTS
Jessica Mae
Super teacher
205 Отзывы
- Английский ,
- Тагальский (родной)
Английский , Тагальский
- TOEFL ,
- IELTS ,
- Учу взрослых ,
- Учу детей ,
- Teaches teens ,
- Разговорный английский ,
- Cambridge ESOL
TOEFL , IELTS , Учу взрослых , Учу детей , Teaches teens , Разговорный английский , Cambridge ESOL
Peter
Super teacher
272 Отзывы
- Тагальский (родной) ,
- Английский
Тагальский , Английский
- Учу детей ,
- Учу взрослых ,
- TOEFL ,
- IELTS ,
- Teaches teens ,
- External Independent Evaluation (UK) ,
- Разговорный английский ,
- Cambridge ESOL
Учу детей , Учу взрослых , TOEFL , IELTS , Teaches teens , External Independent Evaluation (UK) , Разговорный английский , Cambridge ESOL
Ronalyn
Experienced teacher
195 Отзывы
- Английский ,
- Тагальский (родной)
Английский , Тагальский
- TOEFL ,
- IELTS ,
- Учу взрослых ,
- Teaches teens ,
- Учу детей ,
- Разговорный английский ,
- Cambridge ESOL
TOEFL , IELTS , Учу взрослых , Teaches teens , Учу детей , Разговорный английский , Cambridge ESOL
Zarah Shen
Experienced teacher
58 Отзывы
- Английский ,
- Тагальский (родной)
Английский , Тагальский
- IELTS ,
- TOEFL ,
- Учу взрослых ,
- Учу детей ,
- Teaches teens ,
- Разговорный английский ,
- Cambridge ESOL
IELTS , TOEFL , Учу взрослых , Учу детей , Teaches teens , Разговорный английский , Cambridge ESOL
- Английский ,
- Боснийский (родной) ,
- Сербский (родной) ,
- Хорватский (родной)
Английский , Боснийский , Сербский , Хорватский
- TOEFL ,
- Учу детей ,
- State Final Assessment (UK) ,
- External Independent Evaluation (UK) ,
- Eighth-grade examination/E8 (PL) ,
- High school graduation examination ,
- Abitur (DE) ,
- Дислексия ,
- РАС (расстройство аутистического спектра) ,
- СДВГ (синдромом дефицита внимания с гиперактивностью) ,
- Teaches teens ,
- Matura (PL) ,
- Maturita (IT) ,
- National Assessment(RO)
TOEFL , Учу детей , State Final Assessment (UK) , External Independent Evaluation (UK) , Eighth-grade examination/E8 (PL) , High school graduation examination , Abitur (DE) , Дислексия , РАС (расстройство аутистического спектра) , СДВГ (синдромом дефицита внимания с гиперактивностью) , Teaches teens , Matura (PL) , Maturita (IT) , National Assessment(RO)
- Английский ,
- Сербский (родной)
Английский , Сербский
- Учу детей ,
- TOEFL ,
- IELTS ,
- Учу взрослых
Учу детей , TOEFL , IELTS , Учу взрослых
Долгосрочные результаты и преимущества
- Когда ребёнок начнёт говорить по-английски?
- Мультики на английском помогают?
- Можно ли учить ребёнка двум языкам одновременно?
- Как родители могут помочь своему ребёнку быстрее начать говорить по-английски?
- С какого возраста можно помогать ребенку думать на английском?
- Почему английский считается важным навыком для будущего ребенка?
- Может ли английский быть полезен ребенку, даже если до экзаменов еще далеко?
- Почему ребенку важно именно говорить на английском, а не только знать слова?
- Как формат обучения влияет на пользу английского в долгосрочной перспективе?
- Что важнее для будущего результата: ранний старт или интенсивность обучения?
Постановка целей и работа с ошибками
- Почему ребенку не подходит слишком общая цель вроде «выучить английский»?
- Какие цели в английском считаются реалистичными для ребенка?
- Каких целей лучше избегать в детском обучении английскому?
- Нужно ли менять цели по мере того, как ребенок растет и учится?
- Нормально ли, что ребенок часто ошибается в английском, даже если уже занимается какое-то время?
- Нужно ли исправлять ребенка каждый раз, когда он говорит что-то неправильно?
- Почему ребенок повторяет одну и ту же ошибку, даже если ему уже объясняли правильно?
- Как родителям реагировать на ошибки дома, чтобы не отбить интерес к английскому?
- Когда ошибки - это уже повод пересмотреть формат обучения?
__MESSAGE__