Можливо, ви вже неодноразово чули термін “Обернутий урок“ або Flipped Classroom. Це один з видів гібридного навчання. Викладачі з усього світу активно починають використовувати таку методику, що змінює традиційну методологію навчання, надаючи студентам доступ та можливість опрацьовувати матеріал вдома. AllRight.com пропонує розглянути, що ж таке Flipped Classroom та як з ним працювати. На додаток, ви можете знайти у нас безліч завдань та ресурсів, які можна використати під час “Перевернутого” уроку.

ЩО ТАКЕ FLIPPED CLASSROOM?

"Перевернутий клас" (Flipped Class) - це один із видів змішаного навчання, який характеризується тим, що учні отримують домашні завдання в онлайн-середовищі. Наприклад, переглядають навчальні відеоматеріали або інформаційні ресурси, щоб опрацювати новий матеріал або закріпити вже вивчене. У класі ж учні під керівництвом вчителя виконують практичні завдання з тієї теми, яку вони засвоїли вдома.

Flipped classroom зазвичай складається з декількох компонентів:

• Онлайн платформа для дистанційного навчання і загального доступу до матеріалів;
• Відео ресурси, аудіо, тексти;
• Презентації Powerpoint;
• Онлайн-обговорення вчителя з учнями.

Метод Перевернутого класу “flipped classroom” був придуманий у 2000 році двома викладачами природничих наук - Джонатаном Бергманом та Аароном Семсом. Використовувався метод у середній школі для тих, хто пропустив заняття. Бергман і Семс створювали презентації своїх уроків із дикторським супроводом у програмі Powerpoint. Пізніше на зміну презентаціям прийшли авторські відеоролики. Вони почали створювати короткі відеоподкасти з матеріалами лекцій, які учні могли переглядати вдома. Уроки ж присвячувались лабораторним роботам, а також відповідям на питання від учнів.

Сьогодні вже можна говорити, що сучасна освітня технологія flipped classroom працює дуже непогано. Існує різниця між звичайним традиційним підходом та перевернутим класом.

РІЗНИЦЯ МІЖ ТРАДИЦІЙНИМ ТА ПЕРЕВЕРНУТИМ УРОКОМ

При традиційному підході роботу можна оцінити у 60-70%. 30-40 % - це виконання завдань на закріплення матеріалу - і робота вдома - це 100% робота з завданнями на закріплення матеріалу.

При перевернутому підході розподіл часу змінюється. Тобто, вдома учні займаються вивченням теоретичного матеріалу 70% часу, у той час, як 30% йде на виконання завдань на закріплення матеріалу. Робота на уроці відбувається по-іншому. 10% йде на актуалізацію знань, а 90% йде на практику. 

Загалом, у процесі використання цієї технології навчання основний акцент зміщується з аудиторної роботи учня на його самостійну та творчу роботу. Перед учнем постає завдання не просто «прослухати й запам'ятати» викладений лектором теоретичний матеріал, а опанувати його настільки, щоб мати змогу самому викласти його основні засади в конспекті. Ця технологія навчання має досить серйозні перспективи розвитку в навчанні.

У закордонній педагогічній практиці використовують наступні різновиди "Перевернутих класів":

Типовий перевернутий клас (The Standard Inverted Classroom): учні працюють над домашнім завданням, що передбачає перегляд відеолекцій та матеріалів, що стосуються теми наступного уроку, а на уроці застосовують свої отримані вже знання на практиці, а вчителі мають більше часу для індивідуальної роботи з кожним учнем.

Орієнтований на дискусію перевернутий клас (The Discussion-Oriented Flipped Classroom): учні отримують завдання переглянути певні відеоролики або матеріали з Інтернету, а на уроці вчителі обговорюють отриману інформацію з учнями. Це може бути корисно для уроків історії, мови або літератури.

Сфокусований на демонстрації перевернутий клас (The Demonstration-Focused Flipped Classroom): такий різновид ефективний для предметів, що потребують демонстрації матеріалів або наочності. Учитель показує необхідні матеріали, а учні сприймають і аналізують їх, а потім виконують завдання у власному ж темпі.

Псевдоперевернутий клас (The Faux-Flipped Classroom): це застосовується тоді, коли вчитель не може бути впевнений, що учні готувалися вдома. Діти дивляться відео на уроці, а потім виконують відповідні завдання. Вчитель може бути впевнений, що всі учні готові до практичної роботи, і може кожному індивідуально надавати консультації.

ЯК НАЙКРАЩЕ ПЕРЕВЕРНУТИ КЛАС?

Для того, щоб визначити, яка модель краще працює необхідно відповісти на запитання подані нижче:

• Чи є у вас завдання, які ви не встигаєте виконати у класі? Для якого класу завдання та чому не встигаєте?
• Які теми ваші учні можуть і хочуть опрацьовувати самостійно?
• Які знання мають отримати в результаті перевернутого класу?
• Яку частину матеріалу студенти повинні опрацювати вдома?

ЯК ЗРОБИТИ ЕФЕКТИВНИМ ПЕРЕВЕРНУТЕ НАВЧАННЯ?

Найперше це потрібно розробити відео матеріали або аудіо презентації по яких учні могли б займатись не під час уроку. Це — тексти, відео, статті тощо.

Гарною ідеєю є використання ютуб каналів, каналів у телеграмі, навіть інтерактивні матеріали у форматі pdf, які можуть включати посилання на ваші канали та блоги.

Одним із головних елементів є записування відео для учнів. Відео можна записати як зі своїм обличчям, так і озвучувати презентацію, що є не менш ефективним. Багато з викладачів не хотіли б, щоб їх обличчя було видно у відеоролику. І це нормально! Можна використати вже готові уроки та продемонструвати голосову презентацію для учнів. На наш погляд, під час створення відео чи аудіо матеріалів раціонально використовувати UVScreenCamera для індивідуального створення відео матеріалів та Camtasia Studio — для організації професійного виробництва навчальних відеоматеріалів.

Ще одна важлива деталь — ставити конкретні дедлайни виконання завдань. Це дисциплінує учнів та вони знають коли здача того чи іншого завдання.

Ми рекомендуємо попросити студентів придумати свої граматичні приклади, де, наприклад є граматика. Дуже важливо зрозуміти чи є у студентів розуміння тієї, чи іншої теми та як використовувати певну структуру і контекст цієї структури. Обов’язково контролюйте, чи готуються діти до уроку, чи вони ознайомилися з матеріалами, запропонованими для опрацювання. Якщо при роботі виникнуть запитання, знайдіть можливість провести індивідуальну чи групову консультацію – у переддень уроку або ввечері в спеціально відведений час. 

ПЛЮСИ FLIPPED CLASSROOM

• Майже весь урок можна займатись розмовною практикою. З цим підходом можна покращити розмовну англійську та заставити заговорити кожного.
• Це екологічно. Вчителям не потрібно робити сотні видруків, які потім десь губляться. Дуже добре, якщо у вас є свій канал з матеріалами та в учнів є можливість ще раз подивитись їх, послухати чи повторити. Для вчителя це також зручно! Ви можете скористатись нашим телеграм-каналом для ваших уроків. Там знайдете багато ідей також і для перевернутого класу.
• Один з головних плюсів: кожен учень буде дивитись відео самостійно і читати тексти у своєму темпі та стільки ж разів, скільки йому потрібно для розуміння теми. 
• Під час учні багато часу проводять у самоопрацюванні граматики, лексики, читанні, та відео перегляду. 

МІНУСИ FLIPPED CLASSROOM 

• Підготовка у вчителя займає багато часу, адже потрібно підготувати матеріали та ще й відео
• Учень не може поставити запитання вчителю безпосередньо у той момент, коли воно виникає
• Деякі діти можуть не виконувати домашнє завдання і тому повноцінно не працюватимуть на уроці

ВАЖЛИВИЙ ФАКТ!

 Британські вчені провели експеримент. Студенти, які вчились по методу Flipped classroom, склали річний тест на 28% успішніше, ніж традиційна група. 

Можна зробити висновок, що цей метод розвиває в учнів самодисципліну, вчить бути самостійними та відповідальними. У будь-якому випадку варто спробувати застосувати цю модель. Можливо, вона переверне не тільки клас, а й ваш світогляд та світогляд ваших учнів, а AllRight.com вам у цьому готовий допомогти. Переходьте за посиланням та станьте частиною нашої команди.