Guru yang cocok dengan profil anak
- Bahasa Inggris (native) ,
- Polandia (native)
Bahasa Inggris , Polandia
- ASD (Autism Spectrum Disorder) ,
- ADHD (Attention-deficit/hyperactivity disorder) ,
- Bahasa Inggris percakapan ,
- Dyslexia ,
- Teach kids
ASD (Autism Spectrum Disorder) , ADHD (Attention-deficit/hyperactivity disorder) , Bahasa Inggris percakapan , Dyslexia , Teach kids
Malgorzata
Experienced teacher
88 Review
- Polandia (native) ,
- Bahasa Inggris ,
- Spanyol
Polandia , Bahasa Inggris , Spanyol
- Teach kids ,
- Mengajar remaja ,
- ADHD (Attention-deficit/hyperactivity disorder) ,
- Teaches teens ,
- Matura (PL) ,
- Bahasa Inggris percakapan
Teach kids , Mengajar remaja , ADHD (Attention-deficit/hyperactivity disorder) , Teaches teens , Matura (PL) , Bahasa Inggris percakapan
- Bahasa Inggris ,
- China ,
- Tagalog (native) ,
- Portugis
Bahasa Inggris , China , Tagalog , Portugis
- IELTS ,
- TOEFL ,
- Teach kids ,
- Dyslexia ,
- Teaches teens ,
- Bahasa Inggris percakapan ,
- IELTS ,
- ADHD (Attention-deficit/hyperactivity disorder)
IELTS , TOEFL , Teach kids , Dyslexia , Teaches teens , Bahasa Inggris percakapan , IELTS , ADHD (Attention-deficit/hyperactivity disorder)
Gloria
Mentor teacher
155 Review
- Bahasa Inggris ,
- Italian ,
- Jepang
Bahasa Inggris , Italian , Jepang
- Mengajar remaja ,
- Teach kids ,
- Dyslexia ,
- ASD (Autism Spectrum Disorder) ,
- ADHD (Attention-deficit/hyperactivity disorder) ,
- Bahasa Inggris percakapan ,
- Maturita (IT) ,
- Third-grade examination (IT)
Mengajar remaja , Teach kids , Dyslexia , ASD (Autism Spectrum Disorder) , ADHD (Attention-deficit/hyperactivity disorder) , Bahasa Inggris percakapan , Maturita (IT) , Third-grade examination (IT)
- Serbia (native) ,
- Bahasa Inggris ,
- French ,
- Bosnian ,
- Kroasia
Serbia , Bahasa Inggris , French , Bosnian , Kroasia
- Bahasa Inggris percakapan ,
- Mengajar remaja ,
- Teach kids ,
- Dyslexia ,
- ASD (Autism Spectrum Disorder) ,
- ADHD (Attention-deficit/hyperactivity disorder) ,
- Teaches teens
Bahasa Inggris percakapan , Mengajar remaja , Teach kids , Dyslexia , ASD (Autism Spectrum Disorder) , ADHD (Attention-deficit/hyperactivity disorder) , Teaches teens
Agnieszka
Super teacher
763 Review
- Bahasa Inggris ,
- Polandia (native) ,
- Portugis ,
- German
Bahasa Inggris , Polandia , Portugis , German
- Mengajar remaja ,
- Teach kids ,
- Eighth-grade examination/E8 (PL) ,
- Dyslexia ,
- ASD (Autism Spectrum Disorder) ,
- ADHD (Attention-deficit/hyperactivity disorder) ,
- Teaches teens ,
- Matura (PL) ,
- Bahasa Inggris percakapan
Mengajar remaja , Teach kids , Eighth-grade examination/E8 (PL) , Dyslexia , ASD (Autism Spectrum Disorder) , ADHD (Attention-deficit/hyperactivity disorder) , Teaches teens , Matura (PL) , Bahasa Inggris percakapan
Marilena
Super teacher
553 Review
- Bahasa Inggris ,
- Italian ,
- Spanyol
Bahasa Inggris , Italian , Spanyol
- Mengajar remaja ,
- Teach kids ,
- Dyslexia ,
- ASD (Autism Spectrum Disorder) ,
- ADHD (Attention-deficit/hyperactivity disorder) ,
- Bahasa Inggris percakapan ,
- Cambridge ESOL ,
- Maturita (IT) ,
- Third-grade examination (IT)
Mengajar remaja , Teach kids , Dyslexia , ASD (Autism Spectrum Disorder) , ADHD (Attention-deficit/hyperactivity disorder) , Bahasa Inggris percakapan , Cambridge ESOL , Maturita (IT) , Third-grade examination (IT)
Struktur pelajaran dan aktivitas
- Bagaimana aktivitas interaktif mendukung pembelajaran?
- Mengapa personalisasi penting dalam pembelajaran anak?
- Seperti apa struktur pembelajaran yang ideal untuk anak usia 5-6 tahun?
- Berapa banyak latihan berbicara yang harus ada dalam satu pelajaran?
- Seperti apa struktur pelajaran yang ideal untuk usia 9-12 tahun?
- Berapa banyak aktivitas yang harus ada dalam satu pelajaran agar tidak membosankan?
- Apakah belajar melalui permainan menjadi gangguan?
- Seberapa banyak latihan berbicara yang seharusnya ada dalam satu pelajaran?
- Seperti apa struktur pembelajaran yang ideal untuk anak-anak berusia 9-12 tahun?
- Berapa banyak aktivitas yang sebaiknya ada dalam sebuah pelajaran agar tetap menarik?
- Seperti apa struktur pembelajaran yang ideal untuk anak usia 5-6 tahun?
Motivasi dan disiplin
- Apa kesalahan paling umum yang dilakukan orang tua?
- Bagaimana cara agar anak saya tetap termotivasi dalam jangka panjang?
- Bagaimana pembelajaran daring membantu menjaga minat anak-anak?
- Bagaimana orang tua dapat memotivasi anak mereka untuk belajar bahasa Inggris secara teratur?
- Apa yang harus dilakukan orang tua jika anak mereka kehilangan minat terhadap bahasa Inggris?
- Bagaimana orang tua dapat membuat anak mereka tertarik belajar bahasa Inggris?
- Apa yang harus dilakukan orang tua jika anak mereka tidak mau menjawab dalam bahasa Inggris?
- Bagaimana cara mencegah agar belajar bahasa Inggris tidak terasa membosankan atau membuat frustrasi bagi seorang anak?
- Kapan Anda harus mengubah format pelajaran atau pendekatan pembelajaran?
- Bagaimana Anda bisa mengetahui apakah seorang anak benar-benar kewalahan dan bukan hanya bertingkah laku?
- Apakah Anda perlu istirahat dari pelajaran jika anak Anda mulai bosan dengan bahasa Inggris?
- Apa peran minat anak dalam mencegah kelebihan beban pembelajaran?
- Mengapa pendekatan personalisasi membantu mengurangi beban kerja berlebih?
- Bagaimana Anda bisa membuat latihan bahasa Inggris menjadi teratur tanpa membebani anak Anda?
- Bagaimana saya bisa memotivasi anak yang berkata, “Saya tidak mau pelajaran hari ini”?
- Anak saya tidak suka belajar - bagaimana saya bisa memotivasinya tanpa tekanan?
- Bagaimana saya bisa menjaga disiplin tanpa konflik terus-menerus?
__MESSAGE__