Guru yang sesuai dengan profil kanak-kanak
- Sepanyol ,
- English ,
- Serbian ,
- Bosnian
Sepanyol , English , Serbian , Bosnian
- TOEFL ,
- Mengajar dewasa ,
- Teach kids ,
- Bahasa Inggeris percakapan ,
- Teaches teens ,
- Mala Matura (SR) ,
- Velika Matura (SR)
TOEFL , Mengajar dewasa , Teach kids , Bahasa Inggeris percakapan , Teaches teens , Mala Matura (SR) , Velika Matura (SR)
Experienced teacher
92 Ulasan
- English ,
- Polish (penutur asli) ,
- Sepanyol
English , Polish , Sepanyol
- Teach kids ,
- Bahasa Inggeris percakapan ,
- Eighth-grade examination/E8 (PL) ,
- Matura (PL)
Teach kids , Bahasa Inggeris percakapan , Eighth-grade examination/E8 (PL) , Matura (PL)
Richellyn
Mentor teacher
187 Ulasan
- English ,
- Korea ,
- Tagalog (penutur asli)
English , Korea , Tagalog
- Mengajar dewasa ,
- Teach kids ,
- Teaches teens ,
- Bahasa Inggeris percakapan
Mengajar dewasa , Teach kids , Teaches teens , Bahasa Inggeris percakapan
Daria
Mentor teacher
168 Ulasan
- English ,
- Sepanyol ,
- Romanian (penutur asli) ,
- Portuguese ,
- languages_name.pt-BR
English , Sepanyol , Romanian , Portuguese , languages_name.pt-BR
- Teach kids ,
- Bahasa Inggeris percakapan ,
- Mengajar dewasa ,
- Teaches teens
Teach kids , Bahasa Inggeris percakapan , Mengajar dewasa , Teaches teens
- Polish ,
- English
Polish , English
- Teach kids ,
- Bahasa Inggeris percakapan ,
- Eighth-grade examination/E8 (PL) ,
- Matura (PL)
Teach kids , Bahasa Inggeris percakapan , Eighth-grade examination/E8 (PL) , Matura (PL)
Agnieszka
Super teacher
763 Ulasan
- English ,
- Polish (penutur asli) ,
- Portuguese ,
- Jerman
English , Polish , Portuguese , Jerman
- Mengajar dewasa ,
- Teach kids ,
- Eighth-grade examination/E8 (PL) ,
- Dyslexia ,
- ASD (Autism Spectrum Disorder) ,
- ADHD (Attention-deficit/hyperactivity disorder) ,
- Teaches teens ,
- Matura (PL) ,
- Bahasa Inggeris percakapan
Mengajar dewasa , Teach kids , Eighth-grade examination/E8 (PL) , Dyslexia , ASD (Autism Spectrum Disorder) , ADHD (Attention-deficit/hyperactivity disorder) , Teaches teens , Matura (PL) , Bahasa Inggeris percakapan
Dawid
Super teacher
663 Ulasan
- English ,
- Polish (penutur asli)
English , Polish
- Teach kids ,
- Teaches teens ,
- Matura (PL) ,
- Bahasa Inggeris percakapan
Teach kids , Teaches teens , Matura (PL) , Bahasa Inggeris percakapan
Super teacher
1216 Ulasan
- English ,
- Serbian (penutur asli) ,
- Sepanyol
English , Serbian , Sepanyol
- Mengajar dewasa ,
- Teach kids ,
- Bahasa Inggeris percakapan
Mengajar dewasa , Teach kids , Bahasa Inggeris percakapan
Mariam
Mentor teacher
350 Ulasan
- English ,
- Russian ,
- Armenian (penutur asli)
English , Russian , Armenian
- Teach kids ,
- Bahasa Inggeris percakapan
Teach kids , Bahasa Inggeris percakapan
Super teacher
339 Ulasan
- English ,
- Slovak (penutur asli) ,
- Czech ,
- Sepanyol
English , Slovak , Czech , Sepanyol
- Teach kids ,
- Bahasa Inggeris percakapan
Teach kids , Bahasa Inggeris percakapan
Kelab perbualan
- Apakah Kelab Bertutur?
- Apakah Kelab Pidato, dan untuk siapakah ia diadakan?
- Berapa banyak kelas Kelab Pidato yang akan kita dapat?
- Bagaimanakah anda boleh tahu sama ada Kelab Pidato membantu dan bukan sekadar "berbual santai"?
- Bolehkah Kelab Pidato digantikan dengan pelajaran individu kedua?
- Berapa kerapkah seorang kanak-kanak perlu menghadiri Kelab Pidato untuk melihat hasilnya?
- Bagaimanakah anda memilih topik kelab berdasarkan minat anak anda (permainan/kehidupan seharian/perjalanan)?
- Bagaimana jika anak saya berdiam diri dalam kumpulan?
- Pada tahap manakah berbaloi untuk menyertai Kelab Pidato?
- Berapa ramai kanak-kanak dalam Kelab Pidato, dan bagaimanakah kumpulan dibentuk?
- Apakah Kelab Pidato, dan apakah perbezaannya dengan kelas biasa?
Perkembangan kemahiran bercakap
- Saya rasa ianya mustahil untuk mempelajari sebutan yang betul dalam talian
- Apakah frasa yang terbaik untuk dimulakan?
- Adakah pelajaran dalam talian membantu kanak-kanak mengembangkan kemahiran bertutur?
- Mengapa latihan yang kerap amat penting untuk kemahiran bertutur?
- Mengapakah matlamat bercakap sering berfungsi lebih baik daripada matlamat formal?
- Bilakah sebutan bahasa Inggeris kanak-kanak mula berkembang?
- Mengapakah kanak-kanak boleh memahami sesuatu perkataan tetapi menyebutnya dengan tidak tepat?
- Mengapakah sebutan berkembang dengan lebih baik melalui latihan bertutur berbanding latihan yang berasingan?
- Bagaimanakah anda boleh mengetahui sama ada sebutan kanak-kanak berkembang secara normal?
- Latihan manakah yang paling berkesan untuk kanak-kanak yang mempunyai sebutan yang lemah?
__MESSAGE__