Guru yang sesuai dengan profil kanak-kanak
Valentyna
Experienced teacher
172 Ulasan
- English ,
- Ukrainian (penutur asli) ,
- Perancis ,
- Polish ,
- Russian
English , Ukrainian , Perancis , Polish , Russian
- Mengajar dewasa ,
- Teach kids ,
- Teaches teens ,
- External Independent Evaluation (UK) ,
- Bahasa Inggeris percakapan
Mengajar dewasa , Teach kids , Teaches teens , External Independent Evaluation (UK) , Bahasa Inggeris percakapan
- English (penutur asli) ,
- Polish (penutur asli)
English , Polish
- ASD (Autism Spectrum Disorder) ,
- ADHD (Attention-deficit/hyperactivity disorder) ,
- Bahasa Inggeris percakapan ,
- Dyslexia ,
- Teach kids
ASD (Autism Spectrum Disorder) , ADHD (Attention-deficit/hyperactivity disorder) , Bahasa Inggeris percakapan , Dyslexia , Teach kids
- English ,
- Belarusian (penutur asli) ,
- Polish ,
- Russian (penutur asli)
English , Belarusian , Polish , Russian
- Teach kids ,
- Mengajar dewasa ,
- Bahasa Inggeris percakapan
Teach kids , Mengajar dewasa , Bahasa Inggeris percakapan
- English ,
- Cina ,
- Tagalog (penutur asli) ,
- Portuguese
English , Cina , Tagalog , Portuguese
- IELTS ,
- TOEFL ,
- Teach kids ,
- Dyslexia ,
- Teaches teens ,
- Bahasa Inggeris percakapan ,
- IELTS ,
- ADHD (Attention-deficit/hyperactivity disorder)
IELTS , TOEFL , Teach kids , Dyslexia , Teaches teens , Bahasa Inggeris percakapan , IELTS , ADHD (Attention-deficit/hyperactivity disorder)
Experienced teacher
176 Ulasan
- English ,
- Sepanyol (penutur asli)
English , Sepanyol
- Mengajar dewasa ,
- Teach kids ,
- Bahasa Inggeris percakapan
Mengajar dewasa , Teach kids , Bahasa Inggeris percakapan
Gloria
Mentor teacher
155 Ulasan
- English ,
- Italian ,
- Japanese
English , Italian , Japanese
- Mengajar dewasa ,
- Teach kids ,
- Dyslexia ,
- ASD (Autism Spectrum Disorder) ,
- ADHD (Attention-deficit/hyperactivity disorder) ,
- Bahasa Inggeris percakapan ,
- Maturita (IT) ,
- Third-grade examination (IT)
Mengajar dewasa , Teach kids , Dyslexia , ASD (Autism Spectrum Disorder) , ADHD (Attention-deficit/hyperactivity disorder) , Bahasa Inggeris percakapan , Maturita (IT) , Third-grade examination (IT)
Super teacher
339 Ulasan
- English ,
- Slovak (penutur asli) ,
- Czech ,
- Sepanyol
English , Slovak , Czech , Sepanyol
- Teach kids ,
- Bahasa Inggeris percakapan
Teach kids , Bahasa Inggeris percakapan
Eli
Super teacher
740 Ulasan
- English ,
- Sepanyol (penutur asli) ,
- Portuguese ,
- languages_name.pt-BR
English , Sepanyol , Portuguese , languages_name.pt-BR
- Mengajar dewasa ,
- Teach kids ,
- Bahasa Inggeris percakapan ,
- Teaches teens
Mengajar dewasa , Teach kids , Bahasa Inggeris percakapan , Teaches teens
- Serbian (penutur asli) ,
- English
Serbian , English
- Bahasa Inggeris percakapan ,
- Teach kids ,
- Mengajar dewasa ,
- Teaches teens
Bahasa Inggeris percakapan , Teach kids , Mengajar dewasa , Teaches teens
- Russian (penutur asli) ,
- English ,
- Kazakh (penutur asli) ,
- Polish
Russian , English , Kazakh , Polish
- IELTS ,
- Mengajar dewasa ,
- Teach kids ,
- Bahasa Inggeris percakapan ,
- Teaches teens
IELTS , Mengajar dewasa , Teach kids , Bahasa Inggeris percakapan , Teaches teens
Kelab perbualan
- Apakah Kelab Bertutur?
- Apakah Kelab Pidato, dan untuk siapakah ia diadakan?
- Berapa banyak kelas Kelab Pidato yang akan kita dapat?
- Bagaimanakah anda boleh tahu sama ada Kelab Pidato membantu dan bukan sekadar "berbual santai"?
- Bolehkah Kelab Pidato digantikan dengan pelajaran individu kedua?
- Berapa kerapkah seorang kanak-kanak perlu menghadiri Kelab Pidato untuk melihat hasilnya?
- Bagaimanakah anda memilih topik kelab berdasarkan minat anak anda (permainan/kehidupan seharian/perjalanan)?
- Bagaimana jika anak saya berdiam diri dalam kumpulan?
- Pada tahap manakah berbaloi untuk menyertai Kelab Pidato?
- Berapa ramai kanak-kanak dalam Kelab Pidato, dan bagaimanakah kumpulan dibentuk?
- Apakah Kelab Pidato, dan apakah perbezaannya dengan kelas biasa?
Perkembangan kemahiran bercakap
- Saya rasa ianya mustahil untuk mempelajari sebutan yang betul dalam talian
- Apakah frasa yang terbaik untuk dimulakan?
- Adakah pelajaran dalam talian membantu kanak-kanak mengembangkan kemahiran bertutur?
- Mengapa latihan yang kerap amat penting untuk kemahiran bertutur?
- Mengapakah matlamat bercakap sering berfungsi lebih baik daripada matlamat formal?
- Bilakah sebutan bahasa Inggeris kanak-kanak mula berkembang?
- Mengapakah kanak-kanak boleh memahami sesuatu perkataan tetapi menyebutnya dengan tidak tepat?
- Mengapakah sebutan berkembang dengan lebih baik melalui latihan bertutur berbanding latihan yang berasingan?
- Bagaimanakah anda boleh mengetahui sama ada sebutan kanak-kanak berkembang secara normal?
- Latihan manakah yang paling berkesan untuk kanak-kanak yang mempunyai sebutan yang lemah?
__MESSAGE__