Ми всі з вами розуміємо, що ідеальних людей не існує. Людям взагалі властиво помилятись і це не залежить від професії. Тим більше вчителі, які завжди прагнуть провести свій урок ідеально — допускають багато помилок. Це залежить як від нестачі знань та практики, так і від власних очікувань від уроку. Усі наведені нами види помилок є досить поширеними. Розгляньмо найтиповіші та як їх уникнути.

Вчитель охоплює усе відразу

Відповідальні вчителі завжди хочуть навчити учня багатьом аспектам відразу і намагаються за 1 урок охопити всі стадії. Вчителі намагаються обговорити pronunciation, listening, reading, writing і все це за один урок. 

Рекомендуємо фокусуватись на 1 елементі, або ж на декількох. Наприклад, grammar та vocabulary або практикувати навички окремо:

• reading,
• listening,
• writing etc.

Це дуже спантеличує учнів, коли вчитель намагається працювати з reading, listening та ще й writing хоче охопити. Усі ці елементи взаємопов'язані, але не можуть бути частиною одного уроку. Краще звернути увагу на один або два етапи, а на наступному уроці охопити декілька інших. Такий урок вважатиметься ефективнішим.

Вчитель недостатньо перевіряє домашні завдання

Частенько ви можете зустріти такого учня, який вам скаже: “А моя вчителька з англійської забуває перевірити або взагалі не перевіряє домашні завдання”.

Навіть якщо вчитель пропонує творчі цікаві завдання, але не перевіряє та не аналізує успіхи учнів, з часом студенти втрачають всіляку зацікавленість, адже не отримують ані похвали, ані конструктивної критики своєї роботи та втрачають довіру до свого вчителя. Тож, щоб не допустити виникнення подібних ситуацій, радимо наступне:

• Обов’язково перевіряйте домашні завдання, бажано з виставленням оцінок або заохочення учня у вигляді зірочок чи наклейок. Якщо у вас багато учнів і ви не встигаєте перевіряти завдання, зробіть маленький тест на початку уроку де будуть слова чи речення із домашнього завдання. Після уроку перевірте відповіді учнів і будете орієнтуватись у якості виконання домашнього завдання вашими учнями.
• Плануючи урок, обов'язково приділіть час зворотньому зв'язку стосовно домашнього завдання: які були типові помилки, чия робота вас вразила найбільше, які загальні успіхи учнів ви можете відзначити та інше.
• Перевіряючи письмову роботу учня у зошиті, поряд з оцінкою намалюйте смайлик або сердечко, якщо завдання виконано добре. Якщо учень зробив помилки, намалюйте смайлик, який сумує. Так учню буде зрозуміло, що він чи вона зробили помилку, але не у грубій формі у вигляді двійки, а у вигляді заохочення наступного разу отримати від вчителя смайлик, що посміхається.

Недостатній фокус на практичному використанні мови

Багато шкіл мають обмежений час для викладання англійської мови, тому учні можуть не отримати достатньої кількості часу для того, щоб вільно володіти мовою. У більшості випадків діти вчаться англійської мови в класі, але не мають можливості практикувати мову в реальних ситуаціях. Це може призвести до того, що діти не розвинуть свої розмовні навички та не зможуть використовувати вивчені слова та вирази у реальному житті. Вчителі можуть бути зосереджені на вивченні граматики та лексики, але важливо також навчити учнів практичному використанню мови. Недостатня концентрація може призвести до того, що діти не отримують достатньої практики в мовленні та не можуть використовувати мову в реальних ситуаціях.

Декілька порад від All Right:

• Використовуючи певний елемент уроку чи це vocabulary learning, чи reading, чи інше — намагайтесь підлаштувати майже кожне завдання під speaking. Спробуйте обговорювати завдання усно, описувати картинки; якщо це граматичні речення — попросіть учнів запам’ятати речення та з закритими зошитами відтворити його у пам’яті; якщо відео — обов’язково обговоріть з учнями його зміст. Ідея в тому, щоб кожне завдання адаптувати під speaking.
• Оскільки вивчення англійської це не тільки про граматику і читання, а й про емоції, рекомендуємо виконувати більше творчих завдань, спонукати учнів до співпраці в групах чи парах; робити більше проєктів та інтерактивних вправ — вони допоможуть учням впевненіше проявляти емоції та інтерес, покращать уміння говорити.
• Вчителі можуть зосередитися на використанні підручників та підготовлених матеріалів, але автентичний матеріал, такий як відео, пісні, новини тощо, може бути цінним інструментом для підвищення мотивації та розширення лексичного запасу учнів. Не зловживайте, не треба щодня показувати новини старшим учням або мультики молодшим.

Різне ставлення вчителів до учнів

Те, скільки часу студенти будуть вчитися на курсі, значною мірою залежить від ставлення викладача. Два різних вчителі можуть викладати той самий матеріал одній групі студентів, використовуючи однакові методи, складати ідентичні іспити, але отримувати кардинально різні результати. Під керівництвом одного викладача учні можуть отримувати хороші оцінки та давати високі оцінки курсу та викладачу; під керівництвом іншого викладача оцінки можуть бути низькими, рейтинги жахливими, і навіть якщо курс є цікавим та захоплюючим, учні можуть відмовитись від нього через вчителя.

Різниця між успішністю учнів у двох класах могла легко залежати від ставлення викладачів. Якщо один викладач висловлює повагу до студентів і відчуває, що він/вона піклується про їхнє навчання, хвалить, а інший виглядає байдужим і не поважає свого студента, різниця в оцінках після контрольної роботи не повинна викликати здивування.

Навіть якщо ви щиро поважаєте своїх учнів і дбаєте про них, ви можете не навмисно викликати в них протилежне відчуття. Ми маємо для вас поради щодо того як уникнути враження байдужості: 

• ніколи не говоріть на уроці саркастичних зауважень щодо навичок, інтелекту та трудової моралі учнів; 
• не принижуйте їхні питання чи відповіді на ваші запитання; 
• продемонструйте, що вам подобається предмет і вам подобається його викладати; 
• приходьте на заняття підготовленим і правильно розпоряджайтеся часом; 

Якщо ви даєте учням відчуття, що ви їх поважаєте, ймовірно, урок стане гарним досвідом для всіх.

У висновку зазначимо, що ми всі робимо помилки та ідеальних людей немає. Робити помилки не страшно, страшно їх не визнавати та не виправляти.

 Якщо прочитавши все вище сказане ви десь побачили себе, це означає, що ви готові працювати над собою як вчитель і досягати високих результатів. Працюйте, удосконалюйтеся та досягайте успіху!

Крім того, вчителі, які хочуть здобути нові знання та досвід, можуть долучитися до нашої команди на платформі AllRight.com з усіма готовими уроками розробленій з урахуванням усіх необхідних технологічних та методичних функцій для комфортного навчання. Чекаємо однодумців у нашій команді!