Πώς να επιλέξετε δάσκαλο: ενδιαφέροντα και στόχοι
Στη διδασκαλία αγγλικών για παιδιά, η επιλογή δασκάλου δεν σημαίνει να βρείτε τον πιο αυστηρό ή τον πιο ευγενικό. Για παιδιά έως 12 ετών, αυτό που πραγματικά έχει σημασία είναι η συμβατότητα ρυθμού, ιδιοσυγκρασίας και στυλ παρακίνησης.
Η καλή είδηση είναι ότι η επιλογή δασκάλου μπορεί και πρέπει να θεωρείται μέρος μιας διαδικασίας, και όχι μια εφάπαξ απόφαση. Στην All Right, αυτό είναι ενσωματωμένο στο σύστημα: κατά την εγγραφή στο δοκιμαστικό μάθημα, ο δάσκαλος επιλέγεται αυτόματα με βάση τα στοιχεία του παιδιού, και αν χρειαστεί, μπορεί να αλλάξει χωρίς απώλεια της προόδου.
Τα παιδιά δημιουργούν επαφή με διαφορετικούς τρόπους, και το ίδιο στυλ διδασκαλίας μπορεί να αποδώσει αντίθετα αποτελέσματα. Τα ντροπαλά και προσεκτικά παιδιά συνήθως χρειάζονται έναν ήπιο, υποστηρικτικό δάσκαλο που τα βοηθά να νιώθουν επιτυχία ακόμα και στα μικρά βήματα και δεν τα πιέζει για απαντήσεις. Ένας πολύ γρήγορος ρυθμός ή συχνές διορθώσεις μπορούν σε αυτή την περίπτωση να αυξήσουν την ένταση.
Τα δραστήρια και παρορμητικά παιδιά, αντίθετα, ανταποκρίνονται καλύτερα σε έναν ενεργητικό ρυθμό και σαφή δομή μαθήματος. Για αυτά είναι σημαντικό να εναλλάσσουν συχνά εργασίες και να βλέπουν ένα καθορισμένο πλαίσιο για το μάθημα. Αργές εξηγήσεις και μεγάλες παύσεις οδηγούν εδώ συνήθως σε απώλεια συγκέντρωσης.
Υπάρχουν παιδιά για τα οποία η λογική και οι κανόνες είναι ιδιαίτερα σημαντικοί. Κάνουν ερωτήσεις, αγαπούν σαφείς οδηγίες και εργάζονται με σιγουριά ακολουθώντας έναν αλγόριθμο. Γι' αυτά είναι ιδιαίτερα πολύτιμος ένας δάσκαλος που εξηγεί σύντομα και ακριβώς, δείχνει τις συνδέσεις μεταξύ θεμάτων και προσφέρει καθοδηγούμενη εξάσκηση.
Τα ενδιαφέροντα του παιδιού δεν είναι διακοσμητικό στοιχείο του μαθήματος, αλλά ένα πραγματικό εργαλείο εργασίας. Όταν το θέμα είναι οικείο και προσιτό, το γλωσσικό εμπόδιο μειώνεται, οι λέξεις αποστηθίζονται γρηγορότερα και η προσοχή διατηρείται περισσότερο – ειδικά στην ηλικία 4 έως 8 ετών. Γι' αυτό συνιστάται να αναφέρονται τα ενδιαφέροντα ήδη κατά την εγγραφή στο δοκιμαστικό μάθημα. Το σύστημα επιλογής λαμβάνει υπόψη την ηλικία, τις προτιμήσεις και τις επιθυμίες, ώστε η πρώτη επαφή με τον δάσκαλο να είναι όσο το δυνατόν πιο ευχάριστη.
Ο γονικός έλεγχος ποιότητας βασίζεται σε απλά αλλά ενδεικτικά σήματα. Μετά από ένα ή δύο μαθήματα, αξίζει να προσέξετε την κατάσταση του παιδιού μετά το μάθημα, την προθυμία του να διηγείται τι έγινε και την αυθόρμητη επανάληψη λέξεων ή φράσεων.
Σημαντικό είναι επίσης να αξιολογήσετε τη δυναμική του ίδιου του μαθήματος: υπήρχε ισορροπία μεταξύ ομιλίας, παιχνιδιού και εμπέδωσης της ύλης; Μίλησε αρκετά το παιδί; Ήταν άνετος ο ρυθμός; Και τέλος, αξίζει να ελέγξετε τη διαφάνεια της διαδικασίας – λαμβάνετε σαφή ανατροφοδότηση από τον δάσκαλο και βλέπετε πάνω σε τι εργάζεστε αυτή τη στιγμή;
Αν σε αρκετά από αυτά τα σημεία επιμένει ένα αίσθημα ασυμφωνίας, αυτό δεν είναι λόγος να εγκαταλείψετε τα αγγλικά. Τις περισσότερες φορές είναι σήμα ότι αξίζει να αλλάξετε δάσκαλο – αυτό βοηθά στη διατήρηση της παρακίνησης και στην επιστροφή της άνεσης του παιδιού στα μαθήματα.
Στη μάθηση των παιδιών, η σύνδεση μεταξύ δασκάλου και παιδιού είναι καθοριστική, γι' αυτό η δυνατότητα αλλαγής δασκάλου είναι προβλεπόμενη εκ των προτέρων. Στον προσωπικό χώρο υπάρχει ενότητα Teachers όπου μπορείτε να επιλέξετε ή να αντικαταστήσετε τον δάσκαλο για τα τακτικά μαθήματα, καθώς και να αφήσετε σχόλια και αξιολογήσεις μετά τα μαθήματα.
