Enseignants correspondant au profil de l'enfant
Super teacher
274 Avis
- Anglais ,
- Tagalog (natif)
Anglais , Tagalog
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- IELTS ,
- Enseigne aux adultes ,
- Teach kids ,
- High school graduation examination ,
- Teaches teens ,
- External Independent Evaluation (UK) ,
- Anglais parlé
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- Anglais ,
- Tagalog (natif)
Anglais , Tagalog
- Teach kids ,
- Anglais parlé ,
- TOEFL
Teach kids , Anglais parlé , TOEFL
Super teacher
344 Avis
- Anglais ,
- Tagalog (natif)
Anglais , Tagalog
- TOEFL ,
- Teach kids ,
- Anglais parlé ,
- Cambridge ESOL
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- Serbe (natif) ,
- Bosniaque ,
- Croate ,
- Anglais
Serbe , Bosniaque , Croate , Anglais
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- Teach kids
Anglais parlé , TOEFL , Teach kids
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TOEFL
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- Dyslexia ,
- Teaches teens ,
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- ADHD (Attention-deficit/hyperactivity disorder)
IELTS , TOEFL , Teach kids , Dyslexia , Teaches teens , Anglais parlé , IELTS , ADHD (Attention-deficit/hyperactivity disorder)
- Anglais ,
- Bosniaque (natif) ,
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- Croate
Anglais , Bosniaque , Espagnol , Serbe , Croate
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- Teach kids ,
- Anglais parlé
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- Tagalog (natif) ,
- Anglais
Tagalog , Anglais
- Teach kids ,
- Enseigne aux adultes ,
- TOEFL ,
- IELTS ,
- Teaches teens ,
- External Independent Evaluation (UK) ,
- Anglais parlé ,
- Cambridge ESOL
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- Espagnol ,
- Serbe (natif) ,
- Anglais
Espagnol , Serbe , Anglais
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- Dyslexia ,
- ASD (Autism Spectrum Disorder) ,
- ADHD (Attention-deficit/hyperactivity disorder) ,
- Teaches teens ,
- Anglais parlé ,
- Cambridge ESOL
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- Bosniaque (natif) ,
- Serbe ,
- Croate
Bosniaque , Serbe , Croate
- TOEFL ,
- IELTS ,
- Enseigne aux adultes ,
- Teach kids ,
- Anglais parlé ,
- High school graduation examination ,
- Velika Matura (SR) ,
- Mala Matura (SR) ,
- Teaches teens
TOEFL , IELTS , Enseigne aux adultes , Teach kids , Anglais parlé , High school graduation examination , Velika Matura (SR) , Mala Matura (SR) , Teaches teens
Résultats et avantages à long terme
- À quel âge un enfant commence-t-il à parler anglais ?
- Les dessins animés en anglais sont-ils utiles ?
- Un enfant peut-il apprendre deux langues en même temps ?
- Comment les parents peuvent-ils aider leur enfant à parler anglais plus rapidement ?
- À quel âge peut-on commencer à aider un enfant à penser en anglais ?
- Pourquoi l'anglais est-il considéré comme une compétence importante pour l'avenir d'un enfant ?
- L'anglais peut-il être utile à un enfant même si les examens sont encore loin ?
- Pourquoi est-il important pour un enfant de parler anglais couramment, et pas seulement de connaître des mots ?
- Comment le format d'apprentissage influence-t-il les bénéfices à long terme de l'anglais ?
- Qu’est-ce qui compte le plus pour les résultats futurs : commencer tôt ou apprendre intensivement ?
Fixation d'objectifs et gestion des erreurs
- Pourquoi un objectif large comme « apprendre l'anglais » n'est-il pas adapté à un enfant ?
- Quels objectifs en anglais sont réalistes pour un enfant ?
- Quels objectifs faut-il éviter lorsque les enfants apprennent l'anglais ?
- Les objectifs doivent-ils changer à mesure qu'un enfant grandit et apprend ?
- Est-il normal qu'un enfant fasse des erreurs fréquentes en anglais, même après avoir appris pendant un certain temps ?
- Faut-il corriger un enfant à chaque fois qu'il dit quelque chose de travers ?
- Pourquoi un enfant continue-t-il à faire la même erreur, même après qu'on la lui a expliquée ?
- Comment les parents doivent-ils réagir aux erreurs à la maison sans décourager l'intérêt pour l'anglais ?
- Quand les erreurs sont-elles le signe qu'il est peut-être temps de repenser le format d'apprentissage ?
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