Guru yang cocok dengan profil anak
- Bahasa Inggris ,
- Tagalog (penutur Asli)
Bahasa Inggris , Tagalog
- TOEFL ,
- IELTS ,
- Mengajar remaja ,
- Mengajar anak-anak ,
- ADHD (gangguan perhatian/hiperaktivitas) ,
- Teaches teens ,
- Bahasa Inggris percakapan ,
- Disleksia ,
- Ujian kelulusan sekolah menengah
TOEFL , IELTS , Mengajar remaja , Mengajar anak-anak , ADHD (gangguan perhatian/hiperaktivitas) , Teaches teens , Bahasa Inggris percakapan , Disleksia , Ujian kelulusan sekolah menengah
- Bahasa Inggris ,
- China ,
- Tagalog (penutur Asli) ,
- Portugis
Bahasa Inggris , China , Tagalog , Portugis
- IELTS ,
- TOEFL ,
- Mengajar anak-anak ,
- Disleksia ,
- Teaches teens ,
- Bahasa Inggris percakapan ,
- IELTS ,
- ADHD (gangguan perhatian/hiperaktivitas)
IELTS , TOEFL , Mengajar anak-anak , Disleksia , Teaches teens , Bahasa Inggris percakapan , IELTS , ADHD (gangguan perhatian/hiperaktivitas)
Maryuleth
Guru super
676 Review
- Bahasa Inggris ,
- Spanyol (penutur Asli)
Bahasa Inggris , Spanyol
- TOEFL ,
- Mengajar remaja ,
- Mengajar anak-anak ,
- Bahasa Inggris percakapan
TOEFL , Mengajar remaja , Mengajar anak-anak , Bahasa Inggris percakapan
Guru mentor
178 Review
- Bahasa Inggris ,
- Serbia (penutur Asli)
Bahasa Inggris , Serbia
- Teaches teens ,
- Mengajar anak-anak ,
- TOEFL ,
- Ujian kelas delapan/E8 (PL) ,
- Ujian kelulusan sekolah menengah ,
- Bahasa Inggris percakapan
Teaches teens , Mengajar anak-anak , TOEFL , Ujian kelas delapan/E8 (PL) , Ujian kelulusan sekolah menengah , Bahasa Inggris percakapan
Louise
Guru yang berpengalaman
158 Review
- Bahasa Inggris ,
- Tagalog (penutur Asli)
Bahasa Inggris , Tagalog
- TOEFL ,
- Mengajar anak-anak ,
- Mengajar remaja ,
- Teaches teens ,
- Evaluasi Mandiri Eksternal (UK) ,
- Bahasa Inggris percakapan ,
- Cambridge ESOL
TOEFL , Mengajar anak-anak , Mengajar remaja , Teaches teens , Evaluasi Mandiri Eksternal (UK) , Bahasa Inggris percakapan , Cambridge ESOL
- Serbia (penutur Asli) ,
- Bahasa Italia ,
- Bahasa Inggris
Serbia , Bahasa Italia , Bahasa Inggris
- Bahasa Inggris percakapan ,
- TOEFL ,
- Mengajar anak-anak
Bahasa Inggris percakapan , TOEFL , Mengajar anak-anak
Guru yang berpengalaman
141 Review
- Bahasa Inggris ,
- Bahasa Italia ,
- Romania ,
- Rusia (penutur Asli) ,
- Makedonia
Bahasa Inggris , Bahasa Italia , Romania , Rusia , Makedonia
- TOEFL ,
- IELTS ,
- Mengajar remaja ,
- Mengajar anak-anak ,
- Bahasa Inggris percakapan ,
- Cambridge ESOL
TOEFL , IELTS , Mengajar remaja , Mengajar anak-anak , Bahasa Inggris percakapan , Cambridge ESOL
Asherah
Guru mentor
169 Review
- Bahasa Inggris ,
- Tagalog (penutur Asli)
Bahasa Inggris , Tagalog
- Mengajar anak-anak ,
- TOEFL ,
- Teaches teens ,
- Bahasa Inggris percakapan
Mengajar anak-anak , TOEFL , Teaches teens , Bahasa Inggris percakapan
Guru mentor
182 Review
- Bahasa Inggris ,
- Spanyol ,
- Ceko ,
- Bahasa Slovak (penutur Asli) ,
- Bahasa Hungaria (penutur Asli) ,
- Bahasa Jerman
Bahasa Inggris , Spanyol , Ceko , Bahasa Slovak , Bahasa Hungaria , Bahasa Jerman
- TOEFL ,
- Ujian kelulusan sekolah menengah ,
- Bahasa Inggris percakapan ,
- Mengajar anak-anak ,
- Maturita (SK) ,
- Monitor Sembilan (SK)
TOEFL , Ujian kelulusan sekolah menengah , Bahasa Inggris percakapan , Mengajar anak-anak , Maturita (SK) , Monitor Sembilan (SK)
Hasil dan manfaat jangka panjang
- Kapan seorang anak akan mulai berbicara bahasa Inggris?
- Apakah kartun berbahasa Inggris membantu?
- Bisakah seorang anak mempelajari dua bahasa sekaligus?
- Bagaimana orang tua dapat membantu anak mereka mulai berbicara bahasa Inggris lebih cepat?
- Pada usia berapa Anda dapat mulai membantu anak berpikir dalam bahasa Inggris?
- Mengapa bahasa Inggris dianggap sebagai keterampilan penting untuk masa depan seorang anak?
- Apakah bahasa Inggris bisa bermanfaat bagi seorang anak meskipun ujian masih lama?
- Mengapa penting bagi seorang anak untuk benar-benar berbicara bahasa Inggris, bukan hanya sekadar mengetahui kata-katanya?
- Bagaimana format pembelajaran memengaruhi manfaat jangka panjang dari bahasa Inggris?
- Mana yang lebih penting untuk hasil di masa depan: memulai lebih awal atau belajar secara intensif?
Penetapan tujuan dan penanganan kesalahan
- Mengapa tujuan luas seperti “belajar bahasa Inggris” tidak cocok untuk anak-anak?
- Tujuan bahasa Inggris apa yang realistis untuk anak?
- Tujuan apa yang harus dihindari saat anak-anak belajar bahasa Inggris?
- Haruskah tujuan berubah seiring pertumbuhan dan pembelajaran anak?
- Apakah normal bagi anak untuk sering membuat kesalahan dalam bahasa Inggris, bahkan setelah belajar beberapa lama?
- Haruskah Anda mengoreksi anak setiap kali mereka mengatakan sesuatu yang salah?
- Mengapa seorang anak terus membuat kesalahan yang sama, bahkan setelah dijelaskan?
- Bagaimana seharusnya orang tua merespons kesalahan di rumah tanpa mematahkan minat pada bahasa Inggris?
- Kapan kesalahan merupakan tanda bahwa mungkin sudah waktunya untuk memikirkan kembali format pembelajaran?
__MESSAGE__