Nauczyciele dopasowani do profilu dziecka
- Angielski ,
- Polski (natywny) ,
- Rosyjski
Angielski , Polski , Rosyjski
- Uczy dzieci ,
- Uczy dorosłych ,
- Angielski mówiony ,
- Cambridge ESOL
Uczy dzieci , Uczy dorosłych , Angielski mówiony , Cambridge ESOL
- Serbski (natywny) ,
- Angielski ,
- Francuski ,
- Bośniacki ,
- Chorwacki
Serbski , Angielski , Francuski , Bośniacki , Chorwacki
- Angielski mówiony ,
- Uczy dorosłych ,
- Uczy dzieci ,
- Dysleksja ,
- Zaburzenia ze spektrum autyzmu (ASD) ,
- Zespół nadpobudliwości psychoruchowej (ADHD) ,
- Teaches teens
Angielski mówiony , Uczy dorosłych , Uczy dzieci , Dysleksja , Zaburzenia ze spektrum autyzmu (ASD) , Zespół nadpobudliwości psychoruchowej (ADHD) , Teaches teens
- Angielski ,
- Ukraiński (natywny) ,
- Polski
Angielski , Ukraiński , Polski
- Uczy dzieci ,
- Angielski mówiony ,
- Teaches teens ,
- Matura(PL) ,
- Cambridge ESOL ,
- Egzamin ósmoklasisty, E8 ,
- Zaburzenia ze spektrum autyzmu (ASD) ,
- IELTS
Uczy dzieci , Angielski mówiony , Teaches teens , Matura(PL) , Cambridge ESOL , Egzamin ósmoklasisty, E8 , Zaburzenia ze spektrum autyzmu (ASD) , IELTS
Malgorzata
Doświadczony nauczyciel
88 Opinie
- Polski (natywny) ,
- Angielski ,
- Hiszpański
Polski , Angielski , Hiszpański
- Uczy dzieci ,
- Uczy dorosłych ,
- Zespół nadpobudliwości psychoruchowej (ADHD) ,
- Teaches teens ,
- Matura(PL) ,
- Angielski mówiony
Uczy dzieci , Uczy dorosłych , Zespół nadpobudliwości psychoruchowej (ADHD) , Teaches teens , Matura(PL) , Angielski mówiony
Daria
Nauczyciel-mentor
168 Opinie
- Angielski ,
- Hiszpański ,
- Rumuński (natywny) ,
- Portugalski ,
- languages_name.pt-BR
Angielski , Hiszpański , Rumuński , Portugalski , languages_name.pt-BR
- Uczy dzieci ,
- Angielski mówiony ,
- Uczy dorosłych ,
- Teaches teens
Uczy dzieci , Angielski mówiony , Uczy dorosłych , Teaches teens
Nauczyciel-mentor
151 Opinie
- Rumuński (natywny) ,
- Rosyjski (natywny) ,
- Angielski ,
- Niemiecki
Rumuński , Rosyjski , Angielski , Niemiecki
- Uczy dzieci ,
- Angielski mówiony
Uczy dzieci , Angielski mówiony
Kacper
Nauczyciel-mentor
126 Opinie
- Angielski ,
- Polski (natywny)
Angielski , Polski
- Uczy dzieci ,
- Angielski mówiony ,
- Cambridge ESOL ,
- Egzamin ósmoklasisty, E8 ,
- Matura(PL)
Uczy dzieci , Angielski mówiony , Cambridge ESOL , Egzamin ósmoklasisty, E8 , Matura(PL)
Klaudia
Super nauczyciel
1201 Opinie
- Angielski ,
- Polski (natywny)
Angielski , Polski
- Uczy dzieci ,
- Angielski mówiony
Uczy dzieci , Angielski mówiony
Marilena
Super nauczyciel
553 Opinie
- Angielski ,
- Włoski ,
- Hiszpański
Angielski , Włoski , Hiszpański
- Uczy dorosłych ,
- Uczy dzieci ,
- Dysleksja ,
- Zaburzenia ze spektrum autyzmu (ASD) ,
- Zespół nadpobudliwości psychoruchowej (ADHD) ,
- Angielski mówiony ,
- Cambridge ESOL ,
- Maturita (IT) ,
- Third-grade examination (IT)
Uczy dorosłych , Uczy dzieci , Dysleksja , Zaburzenia ze spektrum autyzmu (ASD) , Zespół nadpobudliwości psychoruchowej (ADHD) , Angielski mówiony , Cambridge ESOL , Maturita (IT) , Third-grade examination (IT)
- Ukraiński (natywny) ,
- Polski ,
- Angielski
Ukraiński , Polski , Angielski
- Uczy dzieci ,
- Angielski mówiony
Uczy dzieci , Angielski mówiony
Kluby dyskusyjne
- Czym są kluby konwersacyjne?
- Czym są Speaking Clubs i dla kogo są odpowiednie?
- Ile lekcji klubu konwersacyjnego zostanie nam przydzielonych?
- Jak zrozumieć, że Speaking Clubs pomagają, a nie są „tylko gadaniem”?
- Czy można zastąpić Speaking Club drugą lekcją indywidualną?
- Jak często warto uczęszczać do Speaking Clubs, aby był efekt?
- Jak wybrać temat klubu pod zainteresowania (gry/codzienność/podróże)?
- Co zrobić, jeśli dziecko milczy w grupie?
- Od jakiego poziomu warto iść do Speaking Club?
- Ile dzieci jest w Speaking Club i jak dobierana jest grupa?
- Czym są Speaking Clubs i czym różnią się od zwykłych lekcji?
Rozwój umiejętności mówienia
- Nie sądzę, aby można było nauczyć się poprawnej wymowy online
- Jakie frazy najlepiej использовать na początku?
- Czy zajęcia online pomagają rozwijać mowę?
- Dlaczego regularna praktyka jest szczególnie ważna dla mówienia?
- Dlaczego cele związane z mówieniem często działają lepiej niż cele formalne?
- Od jakiego momentu u dziecka zaczyna kształtować się angielska wymowa?
- Dlaczego dziecko może rozumieć słowo, ale wymawiać je niedokładnie?
- Dlaczego wymowa lepiej rozwija się w praktyce mówienia niż w oddzielnych ćwiczeniach?
- Jak zrozumieć, że wymowa dziecka rozwija się prawidłowo?
- Jakie ćwiczenia są najlepsze przy słabej wymowie u dzieci?
__MESSAGE__