Nauczyciele dopasowani do profilu dziecka
Nauczyciel-mentor
173 Opinie
- Angielski ,
- Serbski (natywny)
Angielski , Serbski
- Teaches teens ,
- Uczy dzieci ,
- TOEFL ,
- Egzamin ósmoklasisty, E8 ,
- Egzamin maturalny ,
- Angielski mówiony
Teaches teens , Uczy dzieci , TOEFL , Egzamin ósmoklasisty, E8 , Egzamin maturalny , Angielski mówiony
- Angielski ,
- Serbski (natywny) ,
- Niemiecki
Angielski , Serbski , Niemiecki
- TOEFL ,
- IELTS ,
- Uczy dorosłych ,
- Uczy dzieci
TOEFL , IELTS , Uczy dorosłych , Uczy dzieci
- Angielski ,
- Tagalski (natywny)
Angielski , Tagalski
- Uczy dzieci ,
- Uczy dorosłych ,
- TOEFL ,
- IELTS
Uczy dzieci , Uczy dorosłych , TOEFL , IELTS
- Angielski ,
- Rumuński (natywny)
Angielski , Rumuński
- TOEFL
TOEFL
- Angielski ,
- Słowacki (natywny)
Angielski , Słowacki
- TOEFL ,
- Uczy dorosłych ,
- Uczy dzieci ,
- Teaches teens ,
- Angielski mówiony
TOEFL , Uczy dorosłych , Uczy dzieci , Teaches teens , Angielski mówiony
- Serbski (natywny) ,
- Włoski ,
- Angielski
Serbski , Włoski , Angielski
- Angielski mówiony ,
- TOEFL ,
- Uczy dzieci
Angielski mówiony , TOEFL , Uczy dzieci
Doświadczony nauczyciel
139 Opinie
- Angielski ,
- Włoski ,
- Rumuński ,
- Rosyjski (natywny) ,
- Macedoński
Angielski , Włoski , Rumuński , Rosyjski , Macedoński
- TOEFL ,
- IELTS ,
- Uczy dorosłych ,
- Uczy dzieci ,
- Angielski mówiony ,
- Cambridge ESOL
TOEFL , IELTS , Uczy dorosłych , Uczy dzieci , Angielski mówiony , Cambridge ESOL
Długoterminowe wyniki i korzyści
- Kiedy dziecko zacznie mówić po angielsku?
- Czy bajki po angielsku pomagają?
- Czy można uczyć dziecko dwóch języków jednocześnie?
- Jak rodzice mogą pomóc swojemu dziecku szybciej nauczyć się mówić po angielsku?
- Od jakiego wieku można pomagać dziecku myśleć po angielsku?
- Dlaczego angielski jest uważany za ważną umiejętność dla przyszłości dziecka?
- Czy angielski może być przydatny dziecku, nawet jeśli do egzaminów jeszcze daleko?
- Dlaczego dla dziecka ważne jest właśnie mówienie po angielsku, a nie tylko znajomość słów?
- Jak format nauki wpływa na długofalowe korzyści z angielskiego?
- Co jest ważniejsze dla przyszłego rezultatu: wczesny start czy intensywność nauki?
Wyznaczanie celów i radzenie sobie z błędami
- Dlaczego dziecku nie służy zbyt ogólny cel typu „nauczyć się angielskiego”?
- Jakie cele w angielskim uważa się za realistyczne dla dziecka?
- Jakich celów lepiej unikać w dziecięcej nauce angielskiego?
- Czy trzeba zmieniać cele w miarę jak dziecko rośnie i się uczy?
- Czy to normalne, że dziecko często popełnia błędy w angielskim, nawet jeśli uczy się już od jakiegoś czasu?
- Czy trzeba poprawiać dziecko za każdym razem, gdy mówi coś nieprawidłowo?
- Dlaczego dziecko powtarza ten sam błąd, nawet jeśli już mu poprawnie wyjaśniano?
- Jak rodzice powinni reagować na błędy w domu, żeby nie zniechęcić do angielskiego?
- Kiedy błędy są już sygnałem, że warto zmienić format nauki?
__MESSAGE__