Nauczyciele dopasowani do profilu dziecka
- Angielski ,
- Tagalski (natywny)
Angielski , Tagalski
- Uczy dzieci ,
- Uczy dorosłych ,
- TOEFL ,
- IELTS
Uczy dzieci , Uczy dorosłych , TOEFL , IELTS
Asherah
Nauczyciel-mentor
164 Opinie
- Angielski ,
- Tagalski (natywny)
Angielski , Tagalski
- Uczy dzieci ,
- TOEFL ,
- Teaches teens ,
- Angielski mówiony
Uczy dzieci , TOEFL , Teaches teens , Angielski mówiony
Louise
Doświadczony nauczyciel
156 Opinie
- Angielski ,
- Tagalski (natywny)
Angielski , Tagalski
- TOEFL ,
- Uczy dzieci ,
- Uczy dorosłych ,
- Teaches teens ,
- External Independent Evaluation (UK) ,
- Angielski mówiony ,
- Cambridge ESOL
TOEFL , Uczy dzieci , Uczy dorosłych , Teaches teens , External Independent Evaluation (UK) , Angielski mówiony , Cambridge ESOL
Maryuleth
Super nauczyciel
675 Opinie
- Angielski ,
- Hiszpański (natywny)
Angielski , Hiszpański
- TOEFL ,
- Uczy dorosłych ,
- Uczy dzieci ,
- Angielski mówiony
TOEFL , Uczy dorosłych , Uczy dzieci , Angielski mówiony
- Angielski ,
- Serbski (natywny)
Angielski , Serbski
- Uczy dzieci ,
- TOEFL
Uczy dzieci , TOEFL
Andrea
Super nauczyciel
549 Opinie
- Angielski ,
- Serbski (natywny) ,
- Rosyjski ,
- Włoski ,
- Chorwacki
Angielski , Serbski , Rosyjski , Włoski , Chorwacki
- TOEFL ,
- Uczy dzieci ,
- Angielski mówiony
TOEFL , Uczy dzieci , Angielski mówiony
Nadina
Doświadczony nauczyciel
102 Opinie
- Angielski ,
- Rumuński (natywny)
Angielski , Rumuński
- TOEFL ,
- Uczy dzieci ,
- Angielski mówiony
TOEFL , Uczy dzieci , Angielski mówiony
Długoterminowe wyniki i korzyści
- Kiedy dziecko zacznie mówić po angielsku?
- Czy bajki po angielsku pomagają?
- Czy można uczyć dziecko dwóch języków jednocześnie?
- Jak rodzice mogą pomóc swojemu dziecku szybciej nauczyć się mówić po angielsku?
- Od jakiego wieku można pomagać dziecku myśleć po angielsku?
- Dlaczego angielski jest uważany za ważną umiejętność dla przyszłości dziecka?
- Czy angielski może być przydatny dziecku, nawet jeśli do egzaminów jeszcze daleko?
- Dlaczego dla dziecka ważne jest właśnie mówienie po angielsku, a nie tylko znajomość słów?
- Jak format nauki wpływa na długofalowe korzyści z angielskiego?
- Co jest ważniejsze dla przyszłego rezultatu: wczesny start czy intensywność nauki?
Wyznaczanie celów i radzenie sobie z błędami
- Dlaczego dziecku nie służy zbyt ogólny cel typu „nauczyć się angielskiego”?
- Jakie cele w angielskim uważa się za realistyczne dla dziecka?
- Jakich celów lepiej unikać w dziecięcej nauce angielskiego?
- Czy trzeba zmieniać cele w miarę jak dziecko rośnie i się uczy?
- Czy to normalne, że dziecko często popełnia błędy w angielskim, nawet jeśli uczy się już od jakiegoś czasu?
- Czy trzeba poprawiać dziecko za każdym razem, gdy mówi coś nieprawidłowo?
- Dlaczego dziecko powtarza ten sam błąd, nawet jeśli już mu poprawnie wyjaśniano?
- Jak rodzice powinni reagować na błędy w domu, żeby nie zniechęcić do angielskiego?
- Kiedy błędy są już sygnałem, że warto zmienić format nauki?
__MESSAGE__