Enseignants correspondant au profil de l'enfant
- Italien (natif) ,
- Anglais
Italien , Anglais
- Enseigne aux enfants ,
- Anglais parlé ,
- TDAH (trouble du déficit de l'attention avec hyperactivité) ,
- TSA (trouble du spectre autistique)
Enseigne aux enfants , Anglais parlé , TDAH (trouble du déficit de l'attention avec hyperactivité) , TSA (trouble du spectre autistique)
- Anglais ,
- Italien ,
- Albanais (natif) ,
- Suédois
Anglais , Italien , Albanais , Suédois
- TDAH (trouble du déficit de l'attention avec hyperactivité) ,
- Anglais parlé ,
- Enseigne aux enfants ,
- Enseigne aux adultes ,
- TOEFL ,
- IELTS ,
- Enseigne aux adolescents
TDAH (trouble du déficit de l'attention avec hyperactivité) , Anglais parlé , Enseigne aux enfants , Enseigne aux adultes , TOEFL , IELTS , Enseigne aux adolescents
- Tagalog (natif) ,
- Anglais
Tagalog , Anglais
- Enseigne aux adultes ,
- Enseigne aux enfants ,
- Enseigne aux adolescents ,
- TSA (trouble du spectre autistique) ,
- TDAH (trouble du déficit de l'attention avec hyperactivité) ,
- Matura (PL) ,
- Anglais parlé ,
- Cambridge ESOL
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Enseignant mentor
269 Avis
- Anglais ,
- Serbe (natif) ,
- Chinois ,
- Russe ,
- Espagnol ,
- Portugais ,
- Croate ,
- Bosniaque ,
- languages_name.pt-br
Anglais , Serbe , Chinois , Russe , Espagnol , Portugais , Croate , Bosniaque , languages_name.pt-br
- Enseigne aux enfants ,
- TDAH (trouble du déficit de l'attention avec hyperactivité) ,
- Anglais parlé ,
- Cambridge ESOL
Enseigne aux enfants , TDAH (trouble du déficit de l'attention avec hyperactivité) , Anglais parlé , Cambridge ESOL
- Polonais (natif) ,
- Anglais ,
- Espagnol
Polonais , Anglais , Espagnol
- Enseigne aux enfants ,
- Anglais parlé ,
- Matura (PL) ,
- Enseigne aux adolescents ,
- TSA (trouble du spectre autistique) ,
- TDAH (trouble du déficit de l'attention avec hyperactivité)
Enseigne aux enfants , Anglais parlé , Matura (PL) , Enseigne aux adolescents , TSA (trouble du spectre autistique) , TDAH (trouble du déficit de l'attention avec hyperactivité)
- Anglais ,
- Turc (natif) ,
- Arabe (natif) ,
- Allemand
Anglais , Turc , Arabe , Allemand
- Enseigne aux enfants ,
- Enseigne aux adultes ,
- Examen de fin de collège/E8 (PL) ,
- Examen de fin d'études secondaires ,
- Dyslexie ,
- TSA (trouble du spectre autistique) ,
- TDAH (trouble du déficit de l'attention avec hyperactivité) ,
- Anglais parlé ,
- Cambridge ESOL
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- Anglais ,
- Russe (natif) ,
- Allemand ,
- Ukrainien (natif) ,
- Polonais
Anglais , Russe , Allemand , Ukrainien , Polonais
- Enseigne aux enfants ,
- Dyslexie ,
- TSA (trouble du spectre autistique) ,
- TDAH (trouble du déficit de l'attention avec hyperactivité) ,
- Enseigne aux adolescents ,
- Évaluation indépendante externe (Royaume-Uni) ,
- Anglais parlé ,
- Cambridge ESOL
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- Anglais ,
- Serbe (natif) ,
- Espagnol ,
- Croate ,
- Macédonien ,
- Suédois
Anglais , Serbe , Espagnol , Croate , Macédonien , Suédois
- Enseigne aux enfants ,
- Enseigne aux adolescents ,
- IELTS ,
- TOEFL ,
- TDAH (trouble du déficit de l'attention avec hyperactivité)
Enseigne aux enfants , Enseigne aux adolescents , IELTS , TOEFL , TDAH (trouble du déficit de l'attention avec hyperactivité)
- Slovène (natif) ,
- Anglais ,
- Allemand ,
- Serbe ,
- Vietnamien ,
- Croate
Slovène , Anglais , Allemand , Serbe , Vietnamien , Croate
- Enseigne aux enfants ,
- Anglais parlé ,
- Enseigne aux enfants ,
- IELTS ,
- Enseigne aux adultes ,
- Enseigne aux adolescents ,
- Anglais parlé ,
- Cambridge ESOL ,
- TSA (trouble du spectre autistique) ,
- TDAH (trouble du déficit de l'attention avec hyperactivité)
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- Polonais (natif) ,
- Anglais
Polonais , Anglais
- Enseigne aux enfants ,
- Anglais parlé ,
- TSA (trouble du spectre autistique) ,
- TDAH (trouble du déficit de l'attention avec hyperactivité) ,
- Examen de fin de collège/E8 (PL)
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L'interactivité permet de consolider les notions abordées.
Charlie, le coach linguistique
Charlie, un renard IA amusant, apprend des mots aux enfants et stimule leur développement du langage par l’échange
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Coût des leçons
Abonnement mensuel
22
-
Développement de la confiance
-
Paiement automatique une fois par mois
-
Annulation à tout moment
Abonnement de 3 mois
12
-
Développement de la confiance
-
Paiement en plusieurs fois
-
Paiement automatique une fois par trimestre
-
Annulation à tout moment
Abonnement de 6 mois
11
-
Parler avec confiance
-
Paiement en plusieurs fois
-
Paiement automatique une fois par 6 mois
-
Annulation à tout moment
Abonnement de 12 mois
8
-
Perfectionnement des compétences
-
Paiement en plusieurs fois
-
Paiement automatique une fois par an
-
Annulation à tout moment
Garantie de remboursement sous 28 jours !
pour les leçons non utilisées
Structure de la leçon et activités
- Comment les activités interactives favorisent-elles l'apprentissage ?
- Pourquoi la personnalisation est-elle importante dans l'apprentissage des enfants ?
- À quoi ressemble la structure idéale d'une leçon pour les enfants de 5 à 6 ans ?
- Combien de pratique orale devrait-il y avoir dans une leçon ?
- À quoi ressemble une structure de leçon idéale pour les 9-12 ans ?
- Combien d'activités devrait-il y avoir dans une leçon pour éviter qu'elle ne devienne ennuyeuse ?
- L'apprentissage par les jeux devient-il une distraction ?
- Quelle proportion de pratique orale doit-on prévoir dans une leçon ?
- À quoi ressemble la structure idéale d'une leçon pour les enfants de 9 à 12 ans ?
- Combien d'activités faut-il inclure dans une leçon pour la rendre attrayante ?
- À quoi ressemble la structure idéale d'une leçon pour les enfants de 5 à 6 ans ?
Motivation et discipline
- Quelle est l'erreur la plus fréquente que commettent les parents ?
- Comment puis-je maintenir la motivation de mon enfant sur le long terme ?
- Comment l'apprentissage en ligne contribue-t-il à maintenir l'intérêt des enfants ?
- Comment les parents peuvent-ils motiver leur enfant à étudier l'anglais régulièrement ?
- Que doivent faire les parents si leur enfant se désintéresse de l'anglais ?
- Comment les parents peuvent-ils susciter l'intérêt de leur enfant pour l'apprentissage de l'anglais ?
- Que doivent faire les parents si leur enfant ne veut pas répondre en anglais ?
- Comment faire pour que l'apprentissage de l'anglais ne soit ni ennuyeux ni frustrant pour un enfant ?
- Quand faut-il modifier le format des cours ou l'approche pédagogique ?
- Comment savoir si un enfant est réellement submergé par ses émotions et ne fait pas simplement des siennes ?
- Faut-il interrompre les cours si votre enfant commence à se lasser de l'anglais ?
- Quel rôle jouent les intérêts de l'enfant dans la prévention de la surcharge cognitive ?
- Pourquoi une approche personnalisée contribue-t-elle à réduire la surcharge de travail ?
- Comment rendre la pratique de l'anglais régulière sans surcharger votre enfant ?
- Comment puis-je motiver un enfant qui dit : « Je ne veux pas de cours aujourd’hui » ?
- Mon enfant n'aime pas étudier - comment puis-je le motiver sans pression ?
- Comment puis-je maintenir la discipline sans conflit constant ?
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