Insegnanti che si accordano perfettamente al profilo psicologico e caratteriale del bambino
Slobodan
76 Recensioni
- Inglese ,
- Serbian (nativo) ,
- Croatian
Inglese , Serbian , Croatian
- Inglese parlato ,
- TOEFL ,
- Mala Matura (SR) ,
- Velika Matura (SR) ,
- Insegna ai bambini
Inglese parlato , TOEFL , Mala Matura (SR) , Velika Matura (SR) , Insegna ai bambini
Hanelyn
16 Recensioni
- Inglese ,
- Tagalog (nativo)
Inglese , Tagalog
- Insegna ai bambini ,
- Insegnamento per adulti ,
- Teaches teens ,
- IELTS ,
- TOEFL
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Peter
Super insegnante
272 Recensioni
- Tagalog (nativo) ,
- Inglese
Tagalog , Inglese
- Insegna ai bambini ,
- Insegnamento per adulti ,
- TOEFL ,
- IELTS ,
- Teaches teens ,
- External Independent Evaluation (UK) ,
- Inglese parlato ,
- Cambridge ESOL
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Livia
7 Recensioni
- Polish (nativo) ,
- Inglese (nativo)
Polish , Inglese
- Insegna ai bambini ,
- Inglese parlato ,
- Insegnamento per adulti ,
- High school graduation examination ,
- Teaches teens ,
- DSA (Disturbo dello spettro autistico) ,
- ADHD (Disturbo da Deficit di Attenzione e Iperattività) ,
- Dislessia ,
- Matura (PL) ,
- TOEFL
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Super insegnante
998 Recensioni
- Italiano ,
- Tedesco ,
- Inglese ,
- Serbian (nativo)
Italiano , Tedesco , Inglese , Serbian
- TOEFL ,
- Inglese parlato ,
- Insegna ai bambini
TOEFL , Inglese parlato , Insegna ai bambini
Daliborka
Super insegnante
351 Recensioni
- Spagnolo ,
- Serbian (nativo) ,
- Inglese
Spagnolo , Serbian , Inglese
- TOEFL ,
- IELTS ,
- Insegna ai bambini ,
- Dislessia ,
- DSA (Disturbo dello spettro autistico) ,
- ADHD (Disturbo da Deficit di Attenzione e Iperattività) ,
- Teaches teens ,
- Inglese parlato ,
- Cambridge ESOL
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Norelei
91 Recensioni
- Inglese ,
- Cinese ,
- Tagalog (nativo) ,
- Portoghese
Inglese , Cinese , Tagalog , Portoghese
- IELTS ,
- TOEFL ,
- Insegna ai bambini ,
- Dislessia ,
- Teaches teens ,
- Inglese parlato ,
- IELTS ,
- ADHD (Disturbo da Deficit di Attenzione e Iperattività)
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Kristina
16 Recensioni
- Serbian (nativo) ,
- Italiano ,
- Inglese
Serbian , Italiano , Inglese
- Inglese parlato ,
- TOEFL ,
- Insegna ai bambini
Inglese parlato , TOEFL , Insegna ai bambini
Blessing
Super insegnante
456 Recensioni
- Inglese (nativo) ,
- Spagnolo (nativo) ,
- Francese
Inglese , Spagnolo , Francese
- TOEFL ,
- Insegnamento per adulti ,
- IELTS ,
- Insegna ai bambini ,
- Inglese parlato
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Riagrace
47 Recensioni
- Inglese ,
- Tagalog (nativo)
Inglese , Tagalog
- Insegna ai bambini ,
- Inglese parlato ,
- TOEFL
Insegna ai bambini , Inglese parlato , TOEFL
Risultati e vantaggi a lungo termine
- Quando un bambino inizia a parlare inglese?
- I cartoni animati in inglese sono d'aiuto?
- Un bambino può imparare due lingue contemporaneamente?
- Come possono i genitori aiutare il proprio figlio ad imparare a parlare inglese più velocemente?
- A che età si può iniziare ad aiutare un bambino a pensare in inglese?
- Perché l'inglese è considerato una competenza importante per il futuro di un bambino?
- L'inglese può essere utile a un bambino anche se gli esami sono ancora lontani?
- Perché è importante che un bambino parli effettivamente l'inglese, e non solo che conosca le parole?
- In che modo la modalità di apprendimento influisce sui benefici a lungo termine dell'inglese?
- Cosa conta di più per i risultati futuri: iniziare presto o studiare in modo intensivo?
Definizione degli obiettivi e gestione degli errori
- Perché un obiettivo ampio come "imparare l'inglese" non è adatto a un bambino?
- Quali obiettivi di inglese sono realistici per un bambino?
- Quali obiettivi dovrebbero essere evitati quando i bambini imparano l'inglese?
- Gli obiettivi dovrebbero cambiare man mano che un bambino cresce e impara?
- È normale che un bambino faccia errori frequenti in inglese, anche dopo aver studiato per un po'?
- Dovresti correggere un bambino ogni volta che dice qualcosa di sbagliato?
- Perché un bambino continua a fare lo stesso errore, anche dopo che gli è stato spiegato?
- Come dovrebbero rispondere i genitori agli errori a casa senza scoraggiare l'interesse per l'inglese?
- Quando gli errori sono un segno che potrebbe essere il momento di ripensare il formato di apprendimento?
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